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人教版数学四年级下册乘法的简便计算说课３篇

〖人教版数学四年级下册乘法的简便计算说课第【1】篇〗

一、说教学目标：

1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；

2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；

3、培养学生的推理以及知识的迁移能力。

二、说教学重点：

把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算

说教学难点：

运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算

三、教学具准备：

投影仪、小卡片等

四、说教学过程：

（一）、复习引入

1、按运算定律填空：

15×12=×

（18×4）×25=18×（×）

（36+64）×7=×+×

2、用简便方法计算：

25×478×465×201

3、计算下面各题：

2.5×4.78×40.65×201

4、引入

这两道题用竖式计算要很多时间，谁能想个办法使这两道题计

算比较快呢？

（二）、教学新课

1、刚才几位同学说的对不对呢？整数乘法的运算定律对小数乘

法是否适用呢？下面我们就一起来探讨这个问题。

2、出示：

下面每组算式两边的结果相等吗？

0.7×1.2〇1.2×0.7

（0.8×0.5）×0.4〇0.8×（0.5×0.4）

（2.4+3.6）×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

学生口头回答后提问：“把上面几题与整数乘法的运算定律比较，

你能发现什么？

学生回答后教师说明：整数乘法的交换律、结合律、分配律对

小数乘法同样适用。应用这些运算定律可以使一些计算比较简便。

3、利用运算定律计算复习中第三题。集体订正时指名说说在怎

样计算简便？运用了哪些运算定律？

（三）、课堂练习

1、基本练习

完成练习三第4题。说出运用了什么运算定律？

2、把左右两边结果相等的算式用线连接起来。

0.25×89×465+65×0.01

1.25×68×0.84.5×10+4.5×0.1

65×1.01100×4.5

78×4.5+22×4.50.25×4×89

4.5×9.912.5×0.8×68

（四）小结：

学生相互之间讨论，谈谈自己本节课的收获。

〖人教版数学四年级下册乘法的简便计算说课第【2】篇〗

说教学目标：

1、能用9的乘法口诀进行计算。

2、培养学生运用旧知识学习新知识的能力

重点：

1、9的乘法口诀的推导。

2、寻找9的乘法口诀的规律。

难点：

熟记9的乘法口诀。

学生学情：

通过1~8的乘法口诀的学习，学生对于乘法口诀的来源和意义

已有一定程度的掌握。1/3以上的学生也已能较熟练的背出9的乘

法口诀。因此课的说教学重点不在放在对9的乘法口诀的来源和意

义上，而重点放在对9的乘法口诀的规律的寻找上，以便解决说教

学难点，使学生进一步熟记9的乘法口诀，培养学生对数字的感受，

促进数学思维的发展。

教学用具：

卡片，作业纸，磁石

说教学过程：

一、对口令导入

１、师生对口令６～８的口诀

２、今天我们一起用以前编口令的.方法去创编９的乘法口诀，

根据你的经验，你认为９的乘法口诀应该有几句？（板：９的乘法

口诀）

３、拿出白纸，请你自己来编一编９的乘法口诀，看谁编得最

快最好。

二、自编口诀

１、巡视学生编的过程，板书：

一九（）

二九（）

……

九九（）

２、验证口诀，明确口诀意义

这些口诀中，你最喜欢哪一句，用你喜欢的图形（●▽☆□）

画出口诀的意义。

３、自我介绍作品

一行行看表示……

一列列看表示……怎样用乘法算式表示？

随机板书：

1）、一九得九1个99个11×9=99×1=9

五九四十五5个99个55×9=459×5=45

九九八十一9个99×9=81

2）、不全口诀所表示的乘法意义

1×9=99×1=9

9×2=18

9×3=27

9×4=36

9×5=45

9×6=54]

9×7=63

9×