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中小学信息技术课程标准2022

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教

育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，

加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国

特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，

培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导

学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建

设者和接班人。

二、修订原则

(一)坚持目标导向

认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理

想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。

准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落

实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命

文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教

育有机融入课程，增强课程思想性。

(二)坚持问题导向

全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对

实际问题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促

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进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展

有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强

课程指导性和可操作性。

(三)坚持创新导向

既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育

理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方

式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性

前言化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，

反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，

体现课程时代性。

三、主要变化

(一)关于课程方案

一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族

复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、

有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体

要求。

二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，

在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课

程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为

“道德与法治”，进行一体化设计。改革艺术课程设置，一至七年级

以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级

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分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。

科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求;

明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改

革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求;健全实施机

制，强化监测与督导要求。

(二)关于课程标准

一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，

将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正

确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思

想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础

知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形

式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合

化实施，强化实践性要求。

三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平,

结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形

成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、

教学实施和考试评价等提供依据。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求提出“学业要求

““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教一学

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一评，，一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”

“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指

导，做到好用、管用。

五是加强