《8.3 角的分类与画角》大单元教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《8.3角的分类与画角》教学设计

课题角的分类与画角单元第八单元学科数学年级四年级

例4的教学分五步进行，依次是：认识直角、平角；整理锐角、钝角与直角、平角的关

系；认识周角；整理直角、平角与周角的关系。教材选择的教具是活动角。“一条射线绕着

它的端点在平面内旋转，所形成的图形叫作角”是对角的动态描述。活动角不仅能够引出各

种角，还能帮助学生发展对角的认识，加深对角的理解。

教材

例5要求画一个50°的角，通常使用量角器来画。教材通过一组连续的图画，表示画

分析

50°角的主要步骤：先画一条射线，作为角的一条边；再把量角器放到射线上面，使中心点

和射线端点重合，0°刻度线和射线重合；然后找到量角器的50°刻度线，做出记号，并画

出角的另一条边。教材要求学生看懂图画表示的画角方法，照样子画一画，并说说画角时要

注意些什么，总结使用量角器画角的方法。

1.学习目标描述：认识平角、周角，会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周

角，知道直角、平角和周角的关系；掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定角的方法。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生以前直观认识过锐角、直角和钝角，现在又学习

了平角、周角、角的度量及其计量单位的基础上，教学角的分类和画法。第一道例题先让学

生转动活动角的一条边，由小到大得到各类不同的角，根据它们的大小依次画出相应的图形，

明确各是什么角，说明各类角的大小范围或者度数，使学生掌握角的分类，并学会判断。同

学习

时引导学生联系角的分类标准、讨论、发现直角、平角和周角的大小关系。第二道例题教学

目标

画指定度数的角，先安排让学生按自己已有的认识画一个50°的角，鼓励学生找到画这个

角的方法，然后交流画法并着重讨论怎样用量角器画角。让学生联系学习活动的过程，体会

并总结出画指定度数的角的方法。

3.学科核心素养分析：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、分析能力

和归纳总结能力。在画角的过程中，让学生经历自主探索、合作交流的学习过程，提高实践

能力和解决问题的能力。

重点掌握量角分类的方法；掌握用量角器画角的方法，会用量角器画指定角的方法。

难点理解平角和周角的概念，以及它们与直角之间的关系；准确使用量角器画角，尤其是画

一些特殊度数的角。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：上节课我们认识了量角器，知道量角器可

以度量角的大小，那么你能看出下面的角是多少度

吗？

课件出示：看量角器上的刻度，填出每个角各学生独自

是多少度。认一认。

学生自由

说说。通过复习旧

知，检查学生掌

握知识的情况，

师：用量角器量角有哪些步骤？需要注意些什

同时为后面学习

么？