2024年部编版语文五年级下册手指说课3篇.pdfVIP

部编版语文五年级下册手指说课３篇

〖部编版语文五年级下册手指说课第【1】篇〗

22手指说课稿

一、说教材

《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课

文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣

的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团

结就是力量”这一道理。学习本课，能进一步让学生体会语言幽默

在文章中的作用。

二、说教学目标

1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、

搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手

指的不同特点，体会作者描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

三、说教学重难点

1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及

写作方法。（重点）

2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作

的重要性。（难点）

四、说教法学法

[说教法]

1.朗读与默读结合法

本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结

合的方法。要让学生多朗读，把课文读流利。同时继续训练学生的

默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。

2.发现点拔教学法

本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的

方法。因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表

性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，

学习作者的表达特点。。

3.多媒体辅助教学法

本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文

生字等内容，辅助教学。

[说学法]

学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特

点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。

五、说教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常

常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这

些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手

上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》一课。

2.板书：手指，齐读课题。

（二）学习生字词

1.自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。

2.课件出示本课生字，指导学生认读。

拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎

3.指导学生进行生字书写。

（三）初读课文，整体感知

1.指名学生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

2.让学生快速读课文，口头完成填空：

课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最后总

结写。

3.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文

的写作顺序和方法。

（四）再读课文，理解内容

1.默读课文，标画出本文的中心句。

（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，

各有所长，各有所短。）

2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标

画相关语句。

3.汇报交流，体会道理。教师引导学生抓住文中的重点语句，

联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：

（1）大拇指：短处：姿态不美——身体矮而胖，头大而肥，构

造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强

硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；

长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：

体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的

语气和感受。

（五）品读课文，体会写法

1.指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手

指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

提示：团结就是力量。

2.你觉得作者喜欢哪根手指？作者笔下的五根手指分别让你联

想到了生活中的哪些