2010-2023历年湖北部分重点高中高三第一次联考历史试卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年湖北部分重点高中高三第一次联考历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.独立之后美国各州享有立法权，1787年汉密尔顿宣称：“对宪法以及立法机关制定的任何法律的解释权应属于最高法院。”“宪法与法律相较，以宪法为准。”“最高法院必须有宣布违反宪法明文规定的立法为无效之权。”汉密尔顿这样说的根本目的是

A．树立美国联邦最高法院的权威

B．确立三权分立、相互制衡的共和政体

C．理顺普通法律和宪法之间的关系

D．维护扩大中央权力的联邦体制设计

2.1979年1月1日，祖国大陆宣布：“台湾当局一贯坚持一个中国的立场，反对台湾独立。这就是我们共同的立场，合作的基础。”祖国大陆此观点

A．表明了盼望两岸实行“一国两制”政策

B．发布后两岸即实现了通航和通商

C．为和平收复香港和澳门提供了方法

D．从实际出发，有利于解决台湾问题

3.公元前1世纪，罗马军队将领凯撒先与庞培和克拉苏结盟对抗贵族元老院，后来凯撒争取平民支持，扩大了自己的势力并击败了盟友，并被元老院承认为独裁者。可见当时

A．军队与贵族的政治目的完全相同

B．平民是罗马政治生活中的重要力量

C．保护平民利益的法律被独裁者废除

D．贵族失去了罗马政治生活中的权利

4.乾隆时的《陶冶图说》中记载：“景德镇袤延仅十余里，山环水绕，僻处一隅，以陶来四方商贩，民窑二三百区，工匠人夫不下数十万，藉此食者甚众。”这表明

A．清代开始景德镇具有瓷都的地位

B．景德镇多民营制瓷手工业

C．手工业发展提高了富商地位

D．清代手工业经济重心南移

5.（12分）阅读材料，完成下列要求

材料一?神宗元丰年间制定了“广州市舶条法”，史称“元丰法”。至南宋时海外贸易达到全盛，当时监管市舶务的张阐奏言：“比者叨领舶司仅及二载，窃常求其利害之灼然者，功持法令之未修。何当福建广南各置务于一州，两（浙）市舶务及分建于五所三路，市舶相去各数千里。初无一定之法，或本于司之申请而他司有不及知，或出于一时之建明而异时有不可用，监官之或专或兼，人吏之或多或寡，待夷夏之商，或同而或异，立赏刑之制，或重而或轻，以至住舶于非发舶之所，有禁有不禁，买物于非产物之地，有许有不许，若此之类，不可既举。故官吏无所遵守，商贾莫知适从。奸吏舞文，远人被害，其为患深。欲望有司，取前后累降指挥，及三路节次申请，厘析删修，著为一司条例。”建议朝廷制定专门的市舶条法，以有效管理海外贸易，禁绝官吏上下其手。朝廷嘉纳之，“委官详定”，这样，单行市舶敕令在南宋进一步发展并完备。

——《宋代商业立法与欧洲同期商法之比较》

材料二?宋政府制定了一系列恤商政策，对官吏妄加征税给以严惩。如宋太祖时规定：“自今除商旅货币外，其贩夫贩妇细碎交易，并不得收其税；当税之物，令有司件析，颁行天下揭于板榜，置官宇之屋壁，以遵守焉。”

——摘编自《宋代商业管理中的伦理精神》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出南宋市舶官员张阐上奏折的背景、目的和结果。（6分）

（2）根据材料一和材料二，分析宋代商业政策的特点。（6分）

6.东汉前期，郡县工官除制作器物外，还兼向当地私人手工业征税物。下图为当时设置工官的城市。对此分析正确的是

A．古代中国政权的经济支柱是农业

B．当时黄河下游地区手工业较发达

C．官营手工业一直保持世界领先地位

D．东汉利用经济手段巩固专制集权

7.古代曾有人认为：“夫明王治国之政，使其商工游食之民少而名卑，以寡趣本务而趋末作。”据此可知，该人的观点是

A．实行法治，避免中央集权弱化

B．解决流民问题以增强国力

C．重新分配土地，缓和兼并现象

D．打击商贾以加强农业生产

8.马克思曾说：“每当资产阶级的奴隶和被压迫者起来反抗主子的时候，这种制度的文明和正义就显示出自己真正的凶残面目。”以下事件符合此评价的是

A．《共产党宣言》的发表

B．巴黎公社革命

C．南京大屠杀

D．二月革命

9.（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料?民国时期的大学历史教材使用情况并没有统一规定，只是到了1938年规定了各学院共同必修科目后，历史教科书的编纂出版才丰富起来。出版的历史教科书有缪凤林的《中国通史要略》、金毓黻的《中国史学史》、黎东方的《中国历史通论》、钱穆的《国史大纲》、冯友兰的《中国哲学史》等等。

民国时期的学校历史教科书编纂是中国学校历史教科书发展的重要阶段。从清朝末年学习、模仿、翻译外国历史教材，到民国初年开始自编历史教科书，再到在新文化运动的推动下，白话文历史教科书取代文言文历史教科书，南京国民政府成立后，国家规定教材编写要符合教育宗旨和原则，使学校历史教材编纂有法可依、有章可循。

——《民国时期学校历史教科书的编纂和历史教学法的演变》

根据材料并结合所学知识，概括民国时期历史教材的特点，并说明其原因。（所概括的特点及原因需观点正