《7.2 统计图的选择》大单元教学设计人教版数学六年级上册.pdf

《7.2统计图的选择》教学设计

课题统计图的选择单元第七单元学科数学年级六年级

条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点各异，在实际应用中的适用条件也不一样。

例2以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计内容选择合适的统计

教材

图，在此过程中进一步认识各种统计图的特点。通过此例，使学生体会到对于相同的统计对

分析

象，有时可以选择不同的统计图来描述数据，但其中的一些统计图更有优势。而在有的时候，

却只能选择某一种。这是由统计图的特点和统计内容的特点共同决定的。

1.学习目标描述：了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种

分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观

念。

学习2.学习内容分析：例2以三组校园树木数量的相关数据为素材，让学生根据不同的统计

目标内容选择不同的统计图，进一步认识各种统计图的特点。

3.学科素养核心分析：在根据实际情况选择合适的统计图的过程中，加强对数据整理和

分析的能力，提高综合应用知识的能力。通过探索、交流活动，经历统计图的辨析的过程，

进一步提高数据处理的能力及统计观念，深刻体会数学和生活的密切联系。

重点了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。

难点根据实际问题选择合适的统计图。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）关于扇形统计图，你了解什么？通过复习旧

（2）你还学过了哪些统计图?它们各有什么特知，检查学生掌

点？学生自由握知识的情况，

条形统计图的特点就是能反映出数量的多说说。同时为后面学习

少。新的知识奠定基

折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反础

映出数量增减变化趋势。

2.导入新课通过交流，

师：在生活中，我们有时用扇形统计图，有时让学生感受数学

用条形统计图，还有时用到折线统计图的情况。那与生活的紧密联

么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这系，激发学生探

三种统计图各有什么特点和用途呢？这节课我们究新知的欲望和

就来研究统计图的选择。积极性。

板书课题：统计图的选择

讲授新课任务一：观察第（1）组数据通过观察交

师：我们对绿荫小学的树木进行了统计，请看学生：第流，培养学生捕

下方表格。