羁旅思乡古诗鉴赏.pptx

恨别（杜甫）;余秋雨;概念;例句欣赏;标志;常用意象;常用手法;对写法又谓主客移位或悬想，也是侧面落笔、对面落笔。是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。

简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。;教材：《登高》(杜甫)《次北固山下》(王湾)《秋思》(马致远)《夜雨寄北》(李商隐);;;;;;羁旅思乡诗;名校模考一阅读下面这首诗，完成下面小题。（24-25高三上·陕西·阶段练）

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开篇直抒胸臆，用“学宦两无成”简洁明了地概括了诗人在学问和仕途上的双重失意，语言质朴而直接。概括地交代了自己因学业和仕途两方面均一无所成而带来的苦恼，为全诗奠定了愁的感情基调。

颔联中“尚万里”以夸张的手法强调了故乡的遥远，增强了思乡之情的深度。“山秋猿夜鸣”则是典型的借景抒情，用猿猴在秋夜山中的哀鸣来烘托诗人内心的孤寂与悲凉。

颈联“人愁惨云色”一句，“人愁”是情，“云色”是景，关键词语是“惨”，情景交融，借云来表达自己的伤感失落之情。“客意惯风声”一句，“客意”是漂泊之情，“风声”是旅途之景，“惯”字表现出作为一个远行的旅者，对于风声也已经习以为常，这习惯中却包含着漂泊时间之久，路线之长，对家乡的思念之深；“风声”用声音替代旅途其它景物，浓缩了漂泊旅途风餐露宿之苦。

尾联说虽然羁旅中的情绪复杂繁多，但归根到底都是一种因离别而生的伤感。前后构成转折关系，突出久别思乡的愁情悲绪。;1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．一、二两句概括地交代了自己因学业和仕途两方面均一无所成而带来的苦恼，为全诗奠定了愁的感情基调。

B．第三句“故乡尚万里”照应标题“东归在路”，交代了写作背景；一个“尚”流露出万里迢迢的旅途艰辛。

C．第四句“山秋猿夜鸣”一句简炼而语意丰富，交代地点、时间、环境，以猿鸣渲染气氛，衬托凄凉心境。

D．最后两句“多情”和“一伤情”构成对比，“虽”和“俱”暗中呼应，突出了“恨”和“伤”的感情内涵。;2．请赏析第五、六两句。(6分)

东归在路率尔成咏

（隋）孙万寿

学宦两无成，归心自不平。

故乡尚万里，山秋猿夜鸣。

人愁惨云色，客意惯风声。

羁恨虽多情，俱是一伤情。

;名校模考二阅读下面这首清诗，完成下面小题。（24-25高三上·海南·阶段练习）

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首联“孤舟”直接点明诗人的孤独与漂泊，与“北去”结合，暗示旅程的方向与孤独前行的境况。“暮”字既写时光流逝人生易老，又寓心情黯淡，加之“伤”字，表达了诗人内心的哀愁与对远方的忧虑。“细雨东风”描绘春天特有的温柔气候，但在此时，却增添了几分凄清。“春草长”既表现了春天的生机，也隐含了时间的流逝与离别的无奈。这两句借景抒情，通过“孤舟”、“细雨”、“春草”等自然景物，烘托出诗人内心的孤寂与伤感。

颔联“杳杳”极言短亭之远，从视觉增强了空间的广阔感与旅途的遥远。“隆隆”则写鼓声不绝，通过声音的描绘展现了远处市场的热闹与繁忙，以此反衬诗人内心的孤寂。

颈联“竹”处郊野但“千丛”连绵，蔓延至湘浦，其顽强、茂密、连绵，呼应着诗人内心的坚韧；“江”水清寒且是“一派”滔滔，则衬托出诗人的漂泊无依、孤苦清寒。野竹的繁茂与寒江的寂静相互映衬，勾勒处一幅清冷而辽阔的画面。诗人借景抒情，既表达了诗人对自然美景的欣赏与赞美及内心的坚韧万千，同时也隐含了对旅途艰辛与未来不确定的感慨。

尾联一个“问”字，由实转虚，从个人的漂泊感慨转向理想情感的抒发，“长安”作为唐朝都城，王勃曾有“望长安于日下，目吴会于云间”李白也曾写到“总是浮云能蔽日，长安不见使人愁”唐朝诗人以“长安”寓指朝廷，象征着诗人的理想与归宿。“塞雁”这个意象，多指思归相思，而诗人家在河北，身处江西，自然可读出其对归乡及早日返回朝廷的渴望。;3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．诗歌首句以“孤舟”入题，描绘了独自行舟的孤寂，奠定了全诗的情感基调。

B．诗中的“短亭”意象与题目紧密切合，暗示出诗人即将离开水路，踏上陆路。

C．颔联中描绘远鼓的隆隆声和渔商的聚集，营造出一种繁忙热闹的市井气息。

D．末句的“塞雁”与《使至塞上》“归雁入胡天”的“归雁”主旨意趣明显不同。;4．刘勰《文心雕龙·神思》中说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”这一观点在诗歌颈联中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)

发绵津驿①

耿湋②

孤舟北去暮心伤，细雨东风春草长。

杳杳短亭分水陆，隆隆远鼓集渔商。

千丛野竹连湘浦，一派寒江下吉阳。

欲问长安今远近，初年塞雁有归行。

;名校模考三阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（24-25高三上·河南·阶段练习）

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首联直抒胸臆，“孤寂”“苦吟”两词，直接点出诗人独坐旅馆的孤寂和思乡之苦，奠定了全诗的情感基