必威体育精装版部编版一年级语文下册第七单元集体备课 .pdf

教学案

课题15文具的家课型新授课时2课时

1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好

教学的书写习惯。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

教学

1.学会写6个生字。

重点2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

教学

1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

难点2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教学老师准备：1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图.

学生准备：三线田字格。

准备

15文具的家

铅笔橡皮转笔刀——文具盒

板书

仔细检查——平平安安回家

设计

1.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。3.用上几个词语，说说自己

是怎样爱护文具的。按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进

作业

行。

4、生字两个拼音，两个字、两个词。

设计

教学

反思

第一课时

一、联系学生生活，激发阅读愿望。

1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具

们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？

2.快去找小贝贝商量商量吧。

二、板书课题，随文认读生字：文具。

你有什么办法记住“具”？提示：

1.“具”里面是三横。

2.八笔写成。

三、给足朗读时间，读准生字字音。

教1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.反馈指导：

（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

学（2）学生评读，鼓励与纠正并用。

四、反复阅读实践，读通课文内容。

1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。

2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。

过3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。

4.师范读课文，学生并听边认读生字。

五、整体阅读课文，读懂课文内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

程2.你有什么想和大家谈的问题吗？

六、联系实际质疑，引发深层探究。

1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？

你想过为什么吗？

2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？

3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）

4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。

七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。

1.选自己最喜欢的段落读背积累。

2.赛读、赛背。

八、总结学习收获，布置作业。

第二课时

一、看图画，训练想象，培养习惯。

1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？

2.先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。

学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在学生交流

中，渗透爱护文具的习惯培养。

二、联系自己，学习表达，学语育人。

1.看看自己的小书包说说，你有哪些小