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打好高中语文基础的方法

打好高中语文基础的方法

一、语文基础知识的类型及其重要性

“知识是智能的基础，记忆是思维（智力之核心）的基础”，可

见掌握“双基“的重要。

“语文基础知识”是一个广泛的概念，凡语音、字词、句法、修

辞、标点符号、文化文学常识、写作常识、诗文背诵等，都包括在内。

为学习方便，我们可以把它分成两类：记忆型、应用型。从高考

考纲考点考题上看，记忆型的知识，起码有字词的音形义（历年第1

第2等试题），文学文化常识的表述和填空（如1996年第9题、30

题），名言佳句的填空（第Ⅱ卷），文言文实词的比较（1996年12、

13、14题）等。应用型的基础知识，如标点符号、近义词和成语的选

择、病句的诊断、古今诗文的理解和赏析，几乎覆盖所有考题。

二、学习掌握“双基”的有效方法

1、强化记忆的“秘诀”

掌握基础知识的过程，实质就是与遗忘作斗争的过程。这里根据

心理科学，总结强化记忆的五条诀窍。

①首记：“一飞冲青天，旷世不再鸣”。这是说对首次记忆的新

内容，一定要“不惜千金买宝刀”。心理学表明：10分钟能记住的东

西，要再有5分钟，变换着方式（默想、默写、诵念等）去记忆，效

果最佳。许多同学，记忆新知识时，只是达到了一种临界状态，就自

以为记住了。这样的记忆量，十分钟后就消失40%，更增加了间隔记

忆复习的困难，实在得不偿失。

②复记：“悬虫低复上，斗雀堕还飞”。反复记忆才能相对克服

遗忘。对较复杂、深奥信息的记忆，不可能一劳永逸。心理实验证明：

凡自己默诵的东西，三小时后遗忘10%，三天后遗忘25-30%，时隔

越长，遗忘率越高。我们重点中学的学生，必须结合实际，科学安排

复记。首记可在讲课当天晚自习；二轮记忆在临新课前一天自习，或

其它时间；三轮则在课前几分钟，用过电影的方式再现。事实证明，

各轮复记的时间，一次比一次短，绝对可行。

③化简：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。对复杂的知识

系统，在分析理解的基础上，能够化简为原始的、天然的、通俗的要

素，就能记得牢、多、快。这里介绍三种化简法。第一，抓共性化简。

如很多形声字、会意字，其中有很多字的构字部件是“人”和“手”

的变形。如“亻”、“方”、“元”、“攵”、等是“人”的变形；

“扌”、“寸”、“又”、“彐”、“廾”等是“手”的变形。抽出

变形“人”和“手”，能帮我们区分很多汉字的形和义。如“陷”左

上为人凡īan韵者皆从“xiàn”（“陷”之古字），“舀”上为手，凡

ao韵者皆从“舀”。“舁”下为手，当“举”讲，不是“鼻”的下部。

“祭”上以“又（手）”取“月（肉）”，表示恭敬，不是“登”的

上部（张开的两只脚）。“牧”以“牛”、“人”会意。“秉”乃以

“手（彐）”撮禾，所以有“秉烛夜读”之用，“兼”乃以手撮双禾，

所以解为同时取得、同时、再加上、还有等。第二，举“例句”化简，

如通过“狼吞虎咽”掌握“使动”；通过“歌喉甜润”掌握“形容式”

通感；通过“我有个姐姐在北京读书”和“我有理由反驳你”，掌握

“有”字带起的“兼语式”和“连动式”等等。第三，编“歌诀”化

简。如学习了逗号的多种用法，可自编自己能领悟的歌诀：句子当中

常停顿，要用逗号来分清：复句中，分句间；单句中，很关键--主谓

长，或倒装，动词后，宾语长；状语在句前，句中又较长；称呼应对

序次后，插入成分在两旁；复杂并有停顿，用逗用顿细思量。

④强联：“变形易色，随风东西”。要善于在未知与已知之间、

抽象与具体之间、杂乱与条理之间，进行识记内容的联系与转换，这

是强化记忆的有效方法高考。如果发现不了上述联系，宁可根据个人

体验或外部的、偶然的联系，“强行自制”一种联系，不怕“变形易

色，随风东西”。

⑤札记：“闲云一片不成雨，黄叶满城都是秋”。“闲云”飘来

荡去，“一片”不能成雨。一定要准备一两个袖珍札记本，按基础知

识的纲目分类，随时摘记或剪贴各种基础知识。这里参考考纲考点和

考题，提供一个分类纲要：容易读错的字（如形、义也易出错，不妨

就地记录，下列各项也可照此处理）：容易写错讲错的字词、成语；

近义词和反义词；不易掌握的关联词语；语法和美名病句；常用修辞；

标点符号；古今文化常识；古今文学常识；名言佳句；常用文言实词；

写作常识；写作素材。关于以上内容，有不少现成的汇编书刊，还用

自己作札记吗？用，