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幼儿游戏与玩具试题

单项选择题

一、单项选择题

1.一般认为，通过游戏在学前公共教育中的实施，从而使游戏开始进入学前

教育领域的教育家是(B)。

A.福禄贝尔B.欧文C.杜威D.乌申斯基

2.在经典游戏理论中，松弛说的代表人物是(B)。

A.席勒B.拉察鲁斯和帕特里克c.格鲁斯D.霍尔

3.17世纪时，尝试制作帮助儿童认识字母的积木，把玩具变成对儿童具有

教育意义的材

料的是(B)。

A.福禄贝尔B.洛克c.蒙台梭利D.希尔

4.幼儿社会性游戏的初级形式是(A)。

A.平行游戏B.联合游戏c.合作游戏D.规则游戏

5.现代意义上的积木来源于(B)。

A.希尔地面积木B.福禄贝尔的恩物c.以原木制成的单元积木D.蒙

氏教具中的积木

6．认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制

作了一套专门发展感知觉得游戏体系的教育学家是（C）。

A皮亚杰B福禄贝尔C德可利乐D陈鹤琴

7．19世纪初，从培养幼儿审美感受力入手，给幼儿提供各种不同的“材料”，

使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相

关概念的是（B）。

Ａ乌申斯基Ｂ福禄贝尔Ｃ蒙台梭利Ｄ杜威

8．美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间

的相互关系，将2-6岁幼儿的游戏行为分为六种类型，其中真正属于游戏行为的

一组是（B）。

A偶然性为旁观平行游戏联合游戏

B独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏

C旁观独自游戏平行游戏联合游戏

D偶然行为独自游戏平行游戏合作游戏

9．冒险性游戏场地起始于（C）。

A英国B日本C丹麦D美国

10.精神分析学派游戏理论的理论创始人是（A）

A.弗洛伊德B.斯宾塞C.席勒D.维果斯基

11.游戏的元交际理论的代表人物（A）

A.贝特森B.伯莱因C.拉察鲁斯D.霍尔

12.游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是（C）

A.刺激B.内驱力C.觉醒D.环境

13.提出借助游戏来增加幼儿学习天分的“游戏—询问—再游戏”课程建构

模式的是（A）

Ａ瓦瑟纳Ｂ皮亚杰Ｃ维果斯基Ｄ福禄贝尔

14.弗洛伊德作为理论创始人的游戏理论是（A）

Ａ精神分析学派游戏理论Ｂ游戏元交际理论Ｃ游戏觉醒理论

Ｄ认知学派游戏理论

15.幼儿出现真正的“以物代物”是在（D）

A.1~1.5岁B.1~2岁C.3岁D.2~3岁

16.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（D）

Ａ维果斯基Ｂ艾里康宁Ｃ贝特森Ｄ皮亚杰

17.2~7岁学前幼儿最典型的游戏形式是（D）

A.感觉运动游戏B.结构游戏C.规则游戏D.象征性游戏

18.于20世纪提出活动