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“双减”背景下优化小学语文四年级分层作业设计的方法

发布时间：2023-01-30T02:08:21.879Z来源：《中小学教育》2022年9月第18期作者：王磊

[导读]随着“双减”政策的实施，优化教学方式、设计合理课后作业，为小学生减轻学业压力，减轻学习负担，提高学习效率和作业效果是

教学首要目标

王磊

安徽省临泉县白庙镇中心学校236423

摘要：随着“双减”政策的实施，优化教学方式、设计合理课后作业，为小学生减轻学业压力，减轻学习负担，提高学习效率和作业效

果是教学首要目标。基于此，面对农村小学教学资源匮乏的情况，结合实际情况，合理设置作业，通过分层作业的方式，帮助学生全面发

展。本文通过情景化、实践化分层作业设计两个方面探讨双减政策下小学语文四年级分层作业设计的路径策略。

关键词：双减背景；小学语文；分层作业设计

引言：小学语文分层作业设计是基于学生基础的差异化作业形式，它可以通过实际作业结果来展现不同学生的具体问题，从而针对化

解决，提高小学生作业时效，克服小学生课堂语文知识掌握不牢固的问题，实现高效学习的目的。同时，结合课堂教学开展分层作业设

计，不单单能够帮助学生们提高学习效率，同时也能拓展学生们的知识储备。因此，“双减”政策下，面对农村教学资源匮乏的现状，怎样

将分层作业的设计更加科学性，是一个很有意义的问题。

一、构建语文课堂情境，开展分层作业设计

针对1.性情境构建，开展作业训练

面对“双减”的政策推行，针对不同的学生，构建针对性情境，提高学生们的学习兴趣，可以通过设置不同的学习方式，这样对于基础

好的学生能够起到提升训练的效果，对于基础薄弱的学生也能起到巩固知识的效果，差异化的作业设计，帮助所有学生更加深刻的汲取知

识内容。

在开展《秋晚的江上》教学的时候，可以通过情境构建，让学生们想象家乡的美丽秋季夜景，然后够结合文章的描述，通过想象与真

实的交错影响，更加真实地将学生们带到秋季魅力四射的夜晚江景之中，将学生们带入到文章中描述的情景之下。同时，针对性作业训

练，也可以通过反衬的方式来表达思想感情，例如：借助文章中描述的美景，与一些被游客乱扔垃圾等不好行为摧残后的景色进行对比，

这样鲜明的反差对比下，不仅仅让文章描述的美丽景色更加深刻地印在学生们的脑海之中，也能通过被人类摧残后的自然产生的巨大差异

性，帮助学生们养成热爱自然，不乱扔垃圾的良好品德心性。这样针对性的情境构建，让学生们开展仿写作业训练，也可以融入德育教

育，这样的作业方式既不单一化，不会枯燥无味，提高学生学习兴趣，实现分层作业设计的本质目的。

传统2.文化情境构建，开展作业训练

抛砖“引玉，以点引面”这是人类论理性学术发展的根本基础，想要言之有理必要有印证之处，作为小学语文教师更需要将这一中国语

文论证魅力的特点提前传授给学生们。构建传统文化教学情境，通过在课堂上引用经典来论证自己话语，一方面通过以古喻今的方式增强

可信度，另一方面也可以让学生们在了解传统经典的同时获得课外知识的储备。基于此设计分层作业，可以让学生们学到更多的“传统典

故”“古人精神”等课外内容，对学生们的全面发展有着很大的帮助。

例如：在教授学生们《盘古开天地》这一课节的时候，可以先带领学生们悉数当下知道的神话故事，来带动学生们的积极性，同时也

能活跃课堂氛围，为接下来的课程知识传授铺垫下一个良好的基础。然后借助传统神话故事，对学生们设计分层作业，对于不明确神话故

事的小学生群体，让学生整理熟知的神话故事；对于明确神话故事的额学生群体，让学生们梳理每个神话故事表达的意义。在学生们完成

作业的过程中，老师可以穿插进去课前准备的有关的趣味性故事、背景信息、产生缘由等，引入不明确神话故事背景意义的学生，对神话

故事表达的意义进行深入思考。融入传统文化的作业布置，不仅仅可以加强学生综合素养，也可以拓展学生们的表达能力，同时也对学生

牢记一些传统神话故事。借助传统文化的引入，促进学生、家庭、学校三方融合，将小学生的生活圈完整的概括进入。对小学生培养良好

的传统文化素养有着重要意义。

二、开展课外实践活动，开展分层作业设计

课外阅1.读活动，开展作业训练

多元化学习，全面化发展是当下双减背景下产生的主流思想，在面对小学生们的贪玩、不易接受单一语言教学的现状下，开展合理的

课外阅读活动，不仅仅能够帮助学生们养成热爱读书的良好习惯，同时也可以通过课外阅读活动进行分层作业设计，帮助学生们提升个人

思想品质，建立正确的人生观、世界观、价值观，这对小学生未来的长久发展起着重要意义。