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2022艺术课程标准学习心得体会

2022年4月21日，2022艺术课程新课标颁布，此次修订进行

了系统性设计，在课程内容结构、学业质量标准等方面都有了较大变

化。成武县郜城第二实验小学艺体组也在第一时间进行了学习和探讨。

艺术新课标优化了课程方案改革艺术课程设置，一至七年级以音

乐美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择

开设艺术课程。

我们学习到艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理

念，确立课程标准。艺术课程核心素养内涵主要包括审美感知、艺术

表现、创意实践、文化理解等。

此次艺术课程标准的变化有：

一、优化了课程内容结构（教什么）

1.优化课程内容结构：基于核心素养要求，遴选重要观念、主题

内容和基础知识技能，精选、设计课程内容；

2.优化组织形式：涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的

性质和育人价值，做好整体规划与分工协调；

3.设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程

综合化实施，强化实践要求。

二、研制了学业质量标准（教到什么程度）

1.明确“学到什么程度”，引导和帮助教师把握教学深度与广度。

2.为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据

三、增强了指导性（怎么教）

1.针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”

2.细化了评价与考试命题建议

3.注重实现教、学、考的一致性

四、新标准多角度落实“双减”精神(对教学进度、学生考核评价、

考试评价等方面提出了十分具体的要求）

增加学业质量标准这一部分：教师教到什么程度、学生学到什么

程度（避免学的过多过难)课标的评价建议增加了作业评价建议

五、作业怎么设计？

减少死记硬背、机械重复的作业，丰富作业的类型，增强作业的

针对性，增强实践性作业，控制作业量和作业难度。

六、改革考试的评价

增强过程性评价和表现性评价（考察学习态度和学习行为）课程

系统性、创新性、实践性进一步凸显以核心素养为纲，呈现课程目标，

以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱

动教学内容与方式的深层变革。

一读艺术课程标准我感觉核心素养一定要贯穿始终，学会知识要

把知识运用起来，接下来我会带领艺体组全体老师紧抓核心素养，深

入学习艺术课程标准，扎实本校原有的音体美N“＋1”课程体系，完善

口风琴、空灵鼓、泥塑、扎染、中华响扇、体育健身等特色课程与新

课程标准的融合，我深知作为人民教师要不断学习，勤勉认真、行而

不辍，不断创新实践，跟上国家和时代的脚步，才能更好地引导学生

明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人。