上海教育版地理七上第一单元1.1《疆域与行政区划》教学设计.docx

上海教育版地理七上第一单元1.1《疆域与行政区划》教学设计

一.教材分析

《疆域与行政区划》是上海教育版地理七上第一单元的第一课，主要介绍了我国的疆域范围和行政区划。本节课的内容对于学生来说比较陌生，需要通过具体实例和地图来帮助学生理解和记忆。教材通过介绍我国的三级行政区划，让学生了解不同行政区域的划分和特点。同时，教材还通过地图展示我国的省级行政单位，使学生对我国的疆域有更直观的认识。

二.学情分析

七年级的学生对于地理知识有一定的了解，但对于疆域和行政区划的概念可能较为陌生。因此，在教学过程中需要通过具体实例和地图来帮助学生理解和记忆。学生对于地图的阅读和理解能力较强，可以利用这一点来引导学生自主学习。同时，学生对于新鲜事物充满好奇，可以通过展示我国疆域的美丽景色来激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

让学生了解我国的疆域范围和三级行政区划。

培养学生阅读地图和理解地图的能力。

使学生能够通过地图识记我国的省级行政单位。

培养学生的地理学科素养，提高学生对地理知识的兴趣。

四.教学重难点

疆域范围的认识。

三级行政区划的划分和特点。

省级行政单位的识记。

五.教学方法

地图教学法：通过展示地图，使学生对我国的疆域和行政区划有更直观的认识。

实例教学法：通过具体实例，让学生理解和记忆疆域和行政区划的概念。

自主学习法：引导学生自主阅读教材，提高学生的自主学习能力。

小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六.教学准备

教材：上海教育版地理七上第一单元1.1《疆域与行政区划》。

地图：我国疆域地图、三级行政区划地图、省级行政单位地图。

课件：相关教学PPT。

视频：我国疆域的美丽景色。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用视频展示我国疆域的美丽景色，引导学生关注我国的疆域范围，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示我国疆域地图，使学生对我国的疆域范围有直观的认识。同时，引导学生阅读教材，了解我国的三级行政区划。

操练（10分钟）

学生自主阅读教材，了解三级行政区划的划分和特点。教师提问，检查学生的学习效果。

巩固（10分钟）

展示省级行政单位地图，让学生识记我国的省级行政单位。教师提问，检查学生的学习效果。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，分析不同省级行政单位的地理位置和特点。教师引导学生进行思考，提高学生的分析能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调疆域和行政区划的重要性。学生整理笔记，加深对知识点的记忆。

家庭作业（5分钟）

要求学生绘制我国省级行政单位的分布图，巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师板书本节课的主要知识点，方便学生复习和记忆。

本节课通过地图和实例的教学，使学生对我国的疆域和行政区划有了直观的认识。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。通过小组合作和自主学习，提高了学生的学习兴趣和地理学科素养。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

在完成《疆域与行政区划》的教学设计之后，进行课堂实施时，我认真观察了学生的反应和学习效果，并对教学过程进行了深刻的反思。以下是我在课堂实施过程中遇到的问题、解决办法以及改进措施的总结。

课堂反思

1.学生参与度问题

在导入环节，虽然美丽的中国景色视频吸引了学生的注意力，但随后进行的疆域范围和行政区划的讲解过程中，部分学生显得不够积极。这可能是因为他们对地理学科的兴趣尚未完全激发，或者是由于疆域和行政区划的概念较为抽象，难以引起他们的共鸣。

解决办法

在导入环节，可以增加与学生生活密切相关的实例，比如介绍他们所在的城市或家乡的行政区划，以此来吸引他们的兴趣。

在讲解过程中，更多地运用互动式教学方法，比如提问、小组讨论等，让学生参与到课堂中来。

改进措施

在下一个教学单元中，可以设计一些小游戏或竞赛，比如让学生组成小组，竞赛看哪个小组能够在最短的时间内正确绘制出中国的行政区划图。

结合学校的社区服务活动，让学生参与到社区地理信息采集和整理中，实际应用所学的行政区划知识。

2.教学内容难易程度问题

在呈现和操练环节，我发现部分学生对于三级行政区划的划分和特点理解起来有些困难。这可能是因为他们对于地理概念的理解还不够深入，或者是由于行政区划的复杂性超出了他们的认知范围。

解决办法

在呈现环节，可以通过简化语言和举例说明，帮助学生理解抽象的行政区划概念。

在操练环节，可以通过分步骤指导，让学生逐步掌握三级行政区划的划分和特点。

改进措施

在后续的教学中，可以设计一些简化的教学材料，比如制作一些图表或思维导图，帮助学生直观地理解行政区划的层次和关系。

增加一些实际操作的环节，比如让学生通过网络或图书馆查找自己家乡的行政区划信息，加深对行政区划概念的理解。

3.教学方法适用性问题

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