《8.2角的度量》大单元教学课件 苏教版数学四年级上册.pptx

8.2

角的度量（苏教版）四年级上

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。0102通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的创新意识和实践能力。03学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。

02新知导入1.填一填。（）（）（）顶点边边1记作：（）读作：（）∠1角一

02新知导入2.这两个角谁大谁小？比一比。两个角重合比。第二个角大。

02新知导入下面三个滑滑梯，你更喜欢哪一个？为什么？同样是滑滑梯，却给人们带来了不同的感觉，你知道这是为什么吗？

02新知导入滑梯面和地面所形成角度的大小不一样，角度越小，滑下来的速度会越慢；角度越大，滑下来的速度就越快，越刺激。

02新知导入123要想知道角到底有多大，就要会量角。

学习任务一统一的度量工具和计量单位

03任务一你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？1用∠1量，有1个那么大。

03任务一22你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用∠2量，有2个那么大。

03任务一3你能用三角尺上的角量出这个角有多大吗？用∠3量，比∠3大一些。

03任务一同样的一个角，为什么测量的结果不同？三角尺的这三个角的大小不一样。

03任务一小提示为了准确量角的大小，要有统一的度量工具和计量单位。量角器是度量角的工具。

03任务一观察量角器，你看到了什么？量角器是半圆形的，被平均分成了180份。上面有很多刻度线，都指向量角器的中心。上面的数排成两圈，从0到180，两圈数字排列相反。

03任务一中心点零刻度线内圈刻度外圈刻度外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度是按逆时针方向从0°~180°。

03任务一把半圆分成180等份，每一份所对的角是１度的角。“度”是角的计量单位，用符号“°”表示，如1度记作1°。1°

03任务一在量角器上，从右边起，依次找出0°、20°、90°、135°和180°的刻度线。再从左边起，依次找出这些度数的刻度线。0°刻度线20°刻度线90°刻度线135°刻度线180°刻度线0°刻度线20°刻度线90°刻度线135°刻度线180°刻度线从右边找，看内圈刻度；从左边找，看外圈刻度。

03任务一同一度数的角即可以在内圈刻度中找到，也可以在外圈刻度中找到，选择的零刻度线不同，角的开口方向也不同。

学习任务二用量角器量角

04任务二量角器可以度量角的大小，你能看出下面的角是多少吗？这个角是60°。为什么不是120°呢？开口向右，看内圈度数60°刻度线

04任务二我们究竟应该在什么情况下看“量角器外圈的刻数”，在什么情况下看“量角器内圈的刻数”?在量角时，如右边的0°刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数，如果左边的0度刻度线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。

04任务二照样子量一量，并说说量角时要注意什么？量角器的中心要和角的顶点重合。0°刻度线要和角的一条边重合。从0°开始数起，看另一条边对的刻度是多少。

05课堂练习基础题：1.下面用量角器量角的方法是否正确？对的画“√”，错的画“×”。（）（）（）√××

05课堂练习基础题：2.你能正确说出下面各角的度数吗？填在下面的括号里。∠1＝°70∠2＝°110

05课堂练习提高题：3.量出下面每个角的度数。90°100°50°

05课堂练习拓展题：4.拿两张长方形的纸，将一张放在另一张的上面，如下图所示。你能动手做一做，说说∠1和∠3之间的关系吗?123∠1+∠2=90°∠2+∠3=90°所以∠1+∠2=∠2+∠3由此可得：∠1=∠3

(）°(）°【知识技能类作业】必做题：1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。06作业设计30120

【知识技能类作业】必做题：2.用量角器量出下面每个角的度数。06作业设计45°155°

06作业设计【知识技能