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高中语文古诗词的背诵的方法详解

古诗词是语文的学习重点，在高考语文的考试中，会考到默写，

这就要求学生需要背诵并且熟记，下面店铺的小编将为大家带来古诗

词背诵的方法介绍，希望能够帮助到大家。

高中语文古诗词的背诵的方法

1.限定时间背诵

要求在规定的某个时间段内完成对某些内容的快速记忆。如果能

够配合适当的检查就会强化背诵的效果，例如限时背诵之后的即时检

测。在学校里，教师采用这种方法是非常有效的，可以强制记忆。

2.形象化背诵

生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能

在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑

中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。

3.回忆背诵

朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠

佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆

内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。这种尝试回忆的方法还可在

更广泛的时间、场合中运用。

4.抓头字背诵

背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节

上卡壳。这时如果有人提示一下领头字(或词)，就会很快地接上。这说

明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下

功夫尽可能将它记牢。

高中语文古诗文鉴赏的技巧

技巧之一：把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)

诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。咏怀诗：叙事抒怀，

通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、

离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的

《春望》。

技巧之二：分清各种风格流派

风格是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的

创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪

放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。诗

歌流派：现实主义、浪漫主义。现实主义：提倡客观地观察现实生活，

精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗

经》;代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

技巧之三：掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。古体诗：包括

今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的

除今体诗以外的所有诗作。歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。如

岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦

游天姥吟留别》。今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律

(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六

句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝

(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般

押平声韵，一韵到底。

高中语文诗歌鉴赏常用的术语介绍

(1)表达方式：①描写(正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，

近景—远景)如：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用“蝉噪”“鸟鸣”—

动景，写山林的“幽静”;汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写“头上倭

堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋

髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨

怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美;后八句是侧

面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。《望庐山瀑布》，前三句

写眼前所见，是实写;第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山

瀑布，为虚写。②议论③抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志)

(2)修辞手法(比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、衬托、用

典、设问、反问)

如：“知否，知否?应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”良种颜色分

别代替(借代)叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“蝉噪林愈静，鸟鸣山

更幽”用的是反衬。

(3)抒情方式：①直抒胸臆。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千

里目，更上一层楼。”前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里

产生的情怀。②借景抒情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断

思念。③托物言志(象征)。《卜算子咏梅》(陆游)“零落成泥碾作尘，

只有香如故”用“梅花”象征着不随俗，出类拔萃、性格坚强的人，