《Section 8 Our Neighbourhood》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Section8OurNeighbourhood》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《Section8OurNeighbourhood》这部分内容在北师大版（2024）初中英语七年级上册中具有重要意义。教材围绕“我们的社区”这一主题，通过文本、图片、对话等形式，呈现了社区内的场所（如公园、超市、图书馆等）、人物（邻居、社区工作人员等）以及相关的活动等信息。旨在帮助学生掌握与社区相关的英语词汇、句型，提高英语语言表达能力，同时引导学生了解社区环境，增强对周边生活环境的认知和热爱。

二、核心素养目标

1.语言能力目标：

-学生能准确掌握和运用社区相关词汇，如neighbourhood,park,supermarket,library,postoffice,neighbour,communitycentre等，以及描述社区场所功能的词汇，如play,shop,read,mail等。

-熟练掌握介绍社区场所、人物和活动的句型，如“Thereis/are...inourneighbourhood.”“Wecan...inthe...”“Myneighbouris...”，并能在口头和书面表达中灵活运用。

2.文化意识目标：

-了解不同国家和文化中社区的特点和差异，如西方社区与东方社区在布局、功能设施上的不同。

-理解社区在人们生活中的重要作用，培养跨文化理解和尊重的意识。

3.思维品质目标：

-通过对社区信息的整理、分析和描述，锻炼逻辑思维能力，学会有条理地介绍社区情况。

-在对比不同文化社区时，发展批判性思维和创新思维，理解文化多样性。

4.学习能力目标：

-学会运用多种方法记忆词汇和句型，如制作单词卡片、利用语境记忆。

-培养自主学习能力，通过查阅资料、实地观察等方式拓展社区相关的英语知识，提高英语学习效率。

三、教学重难点

1.教学重点：

-掌握社区相关的英语词汇和介绍社区的常用句型。

-能够准确描述社区内的场所、人物和活动。

2.教学难点：

-区分不同文化中社区概念和相关设施的差异，避免混淆。

-运用丰富、准确的词汇和多样的句型生动形象地介绍社区，体现语言的逻辑性和连贯性。

-引导学生在介绍社区时融入自己的情感和体验，使表达更具感染力。

四、教学方法和学习策略

1.教学方法：

-情景教学法：创设社区游览、社区活动日等多种与社区相关的情景，让学生在真实情境中学习和运用英语。

-交际教学法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的英语交流，提高口语表达能力。

-任务驱动法：布置制作社区地图、编写社区故事、组织社区介绍演讲等任务，让学生在完成任务过程中巩固知识。

-对比教学法：对比不同文化中的社区元素，加深学生对知识的理解和记忆。

2.学习策略：

-词汇记忆策略：采用联想、分类、图像等方法记忆社区词汇，如将社区场所按功能分类。

-合作学习策略：在小组活动中相互学习、协作，共同完成任务，提高团队合作能力。

-自主探究策略：鼓励学生自主发现问题、解决问题，如通过调查周边社区了解更多信息。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含不同风格社区的图片、视频，介绍社区的英语对话和短文音频。

2.制作社区地图模型或卡片，标注场所名称和功能。

3.准备一些简单道具，如代表社区场所的小卡片、人物头饰等，用于角色扮演。

4.印制任务单、练习纸，包括词汇填空、句型练习、短文写作等内容。

5.建议学生提前观察自己所在的社区（可选）。

六、教学过程

1.导入部分：

-展示一组不同风格社区的图片（包括不同国家、不同类型的城市社区、乡村社区等），图片内容有美丽的社区公园、热闹的社区超市、安静的社区图书馆等场景。同时播放轻松愉快的背景音乐。

设计意图：通过视觉和听觉的刺激，吸引学生注意力，激发他们对社区话题的兴趣，为学习新内容营造良好氛围，使学生自然地进入学习状态，引发他们对自己社区的联想。

2.知识呈现部分：

-利用多媒体课件，逐一展示社区内常见场所的图片，如公园、超市、图书馆等，在图片下方标注英文单词和音标，如park[pɑ?k]，并进行清晰准确的朗读示范。同时，展示简单例句，如“Thereisaparkinourneighbourhood.”讲解词汇在句子中的用法。

-介绍社区中的人物相关词汇，如neighbour、communityworker等，通过图片展示不同身份的邻居和工作人员在社区中的活动，如邻居聊天、工作人员打扫卫生等，并给出例句，如“Myneighbourisverykind.”

设计意图：直观