初中化学_第五单元课题一 质量守恒定律教学设计学情分析教材分析课后反 .pdfVIP

人教版九年级化学上册《质量守恒定律》

教材依据人民教育出版社初中化学上册教材第五单元课题一：质量守恒定律

通过实施定量探究实验，引导学生发现问题，提出问题，分析问题，最后解

决问题。教学中以质量守恒定律的发现史资料为学习背景，以科学家追求真

设计思想理的精神为学习的动力，通过学生主动参与质量守恒定律的探究发现过程，

掌握科学探究学习方法，理解质量守恒定律的内容，达到灵活运用质量守恒

定律分析并解决一些简单问题的目的。

知识与技能：

1、认识质量守恒定律，通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的内容，

能说明常见化学反应中的质量关系。

2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

过程与方法：

1、通过学生亲身实施定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探

教学目标

究的方法。

2、通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和

学习方法。

情感态度和价值观：

1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

2、产生学习的成功体验，享受学习过程的喜悦，热爱科学。

重点通过实验探究认识质量守恒定律。

难点对质量守恒定律内容的理解和运用。

教学方法复习旧知，实验激趣，设疑，以实验为导向，分析归纳，视频与讲练结合。

仪器：托盘天平、烧杯、锥形瓶、玻璃管、小试管、酒精灯、气球、坩埚钳、

仪器、药品石棉网、镊子、药匙等。

药品：CuSO溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸、镁条等。

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教师活动学生活动设计意图

【问题导入】化学变化的定学生回答：

义，化学变化的本质特征生成其他物质的变化叫化学变复习旧知，启发思考

【提问】什么叫化学变化？化，化学变化的基本特征是有其

化学变化的基本特征是？他物质生成

【演示】镁条燃烧的实验，发出耀眼的白光，放热，生成

并引导学生观察实验现象、白色固体，白烟也是白色固体创设问题情景，激发求知

写出镁条在氧气中燃烧的点燃欲。

文字表达式。镁+氧气→氧化镁

1、化学反应的文字表达式

能获得哪些信息？反应物是镁和氧气，生成物是氧

2、反应物的质量和生成物化镁，反应条件是点燃。

的质量之间存在什么关系

呢？

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【讲述】法国化学家拉瓦锡学生倾听

和英国化学家波义耳定量引导学生学习定量研究问

测定质量守恒定律的化学学生阅读资料题，学习科学探究学习方

资料并思考回答相关问题法。

【提出问题】物质在发生化

学变化时，反应物的质量总

和与生成物的质量总和之激发学生认知的矛盾冲突，

间存在什么关系呢提出猜想：1、化学反应前后反应从而迸发学生实验探究的

物的质量总和等于生成物的质量动力。

总和（字面理解）

因白磷与生成物五氧化二2、化学反应前后反应物的质量总

磷都对空气有污染，故我们和大于生成物的质量总和，举例

观看实验视频。注意观察：蜡烛燃烧

1、锥形瓶内白