2010年甘肃省普通高中毕业会考语文试卷分析 .pdfVIP

2010年甘肃省普通高中毕业会考语文试卷分析

2010年甘肃省普通高中毕业会考语文试卷抽样分析报告

一、试卷整体评价

2010年甘肃省普通高中毕业会考语文试题紧扣考试大纲，试题命

制规范，难度适中，覆盖面广，试卷结构、考试内容、题型设计、难

度系数都保持了相对的连贯性和稳定性，各个考点和分值的分布沿袭

了传统的考法，试题内容设臵合理，题目表述规范，选材贴近中学生

的实际生活，兼顾课内与课外，紧扣考试大纲和高中语文教学实际，

充分调动了学生答题的主观能动性，有着很好的导向作用。命题有利

于考生保持良好的应考心态，有利于高中教学的稳定，有利于当前新

课程改革的平稳过渡。

二、试卷结构和内容分析

试题完全按照考试大纲规定的内容命制，考试时间150分钟，满

分为100分。分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。其中第Ⅰ卷为选择题（机读阅卷

部分），分值20分；第Ⅱ卷为主观题（手工阅卷部分），分值80分。

（一）、第Ⅰ卷，客观题部分。

第1小题考查字音，考查对汉字读音的掌握情况。考查均为教材

中出现的字词，难度不大。

第2小题考查词语运用能力，只要结合具体语言环境，辨析近义

词的区别，再考虑到词语的搭配关系，就很容易做出选择。

第3小题考查成语的使用。“韬光养晦”、“附庸风雅”、“炙

手可热”均为较常见成语，只有“登堂入室”较生僻。答这种题，必

须要在平时的教学中注意对成语的积累，对成语的理解要全面、准确，

搞清成语的感情色彩、使用范围和对象。一知半解、想当然地理解成

语，就会望文生义。

第4小题考查语病的判断。这一考点是难点。本题出现的病句犯

常见的几种语病。只要在平时教学中加强对几种病句类型强化训练，

强化诵读，形成较强的语感能力，在复习备考中高度重视，这个难点

也会突破。

第二大题，社科类文本阅读能力考查。主要考查学生理解和分析

能力。三道客观题均为选出理解和分析不正确的一项，做这些题，首

先要静下心来，

通读全文，然后把每道题的选项与原文进行比较，“比较出真

伪”，如果掌握了这些解题方法技巧，做题的把握相对就大得多了。

第三大题，文言文阅读能力考查，选自《新五代史〃隐逸传》，

属人物传记，设计了三个小题，依次考查了文言实词的意义、信息筛

选和分析概括。准确理解实词的意义是读懂文言文的关键。本题考查

的实词在课文学习中都出现过，只要学生平时注意积累，应该会做。

信息筛选题包含学生对文言文句子的理解能力考查，既要理解题干要

求，又要理解选项意思，才能做到准确筛选信息，选对答案。分析概

括题涉及对文章内容的理解、判断，如果把文章整体理解了，然后在

做题过程中和原文作对比，答对这类题应该是比较容易的。

（二）、第Ⅱ卷，主观题部分。

第四大题，包括第11、12、13小题，第11题文言文翻译，翻译

重点在于对句子中的文言实词的准确理解。第12题名句默写，全部选

自课本，写对应该不难。第13题诗歌鉴赏，是一首唐诗，体裁为七言

绝句。分别从艺术手法鉴赏和作者思想感情把握方面考查，诗作内容

浅显易懂，初读便可了解大概意思，只要掌握常见的艺术手法名称，

再读诗歌，是很容易把握准确的，鉴赏难度不大。

第五大题，散文阅读能力考查，题目为《柴可夫斯基不在家》。

考查涉及概括主旨、分析句意、表达技巧和筛选信息四个方面。理解

文章主旨，是学生阅读鉴赏散文文本的关键，所以概括主旨的命题设

计无疑成为打开文本阅读的一把钥匙。分析关键句子的含义，有助于

理解和准确把握文章主旨，体现了考试大纲“能理解和分析关键句的

含义”这一考查要求。分析和概括文章或句子的表达技巧有助于学生

对修辞格的认识，从而提高语言表达能力。筛选信息要从文章里边去

筛选，信息分散在原文各自然段中，考生需要搜寻信息、概括提炼，

然后分条去陈述，关键是不能有遗漏。

第六大题，语言运用能力考查，共三个题。涉及仿写、情景填词

和句子排序。仿写首先要读懂例句，然后仿写句子力争做到形似和神

似，就不难写好句子。情景填词为日常生活中礼貌用语，不难作答。

句子排序在通读原句和选句的基础上，按空间顺序和内容，即可做出

正确选择。

第七大题为作文，提供的材料是两种不同的观点——成功需要积

累和“人生要善于清零”。要求考生从材料中得到启示，结合自己生

活体验，自选文体、自拟题目作文。材料有一定的新意，赋予文章一

定的深度，考生如