《小学数学开放式教学模式实践的研究》开题报告.pdfVIP

《小学数学开放式教学模式实践的研究》开

题报告

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！

我代表《小学数学开放式教学模式实践的研究》课题组做开题报告。我的

报告分为七个部分。

一.研究现状与进展

目前，与本课题有关的课题研究有，以1993年进行数学开放题的数学实验

为起点，1997年，全国教育科学规划办批准开放题--数学教学的新模式立项

为九五重点课题，1998年10月，在上海举行了数学开放题及其教学学术研

讨会，为此，数学开放题就成为我国数学教育的一个新起点；此后，在北京、

浙江、江苏等地纷纷从开放型的数学教学方法，构建开放型课程体系，促进学

生全面、主动发展、开放型题还需开放型教学、数学开放性教学的实践与探

索、精心设计开放性问题，培养学生创造性思维、开放性办学、合作式研究

等方面进行了探讨，99年4月在浙江杭州召开了开放式教学研讨会。这些研

究，主要是从改革教学内容（开放题研究）和改革教学手段（开放式教学的课、

内外途径，应注意的问题）等方面进行研究，并探索出一些实施开放式教学的具

体做法。而对于开放式课堂教学的理论及其课堂教学模式，到目前为止，尚未有

过。从上述现状出发，我们认为国内对开放式教学模式的研究还仅处于教学内

容及具体教学手段的研究上，而并没有从理论上及课堂教学模式上去深入研究。

为此，本课题试图在摸索新型的教学模式，丰富开放式课堂教学理论，探索提高

教师教学素养的有效途径方面做一些尝试性的研究。综上所述，现将“小学数学

开放式教学模式的研究”作为研究的课题。

二.研究的主要方法

调查法：主要用于量化分析，做好前测后测记录，为制定“测量评估”

指标，总结经验，提供事实依据。

个案研究法：选取具有一定代表意义的学生或班级作为个案研究对象，采取

调查、观察、测查、收集个案作业、作品等方式，对学生做好跟踪调查，为他们

建立研究档案，以此作为研究资料。

1

经验总结法：对实验中出现的成功经验和失败的经验都要进行及时的总

结，（包括理论方面的经验和实践方面的经验），定期召开论文交流与评比、案

例分析与讨论和教学实践系列研讨活动，请专家对这些经验予以鉴定、好的经验

及时推广。

三.研究的设计

㈠实验的理论依据

1.人民教育家陶行知老先生提出的“六大解放”：①解放大脑，让学生思维；

②解放双手；让学生动手；③解放眼睛，让学生观察；④解放嘴巴，让学生发言；

⑤解放时间，让学生自由；⑥解放空间，让学生活动。这对我们进行小学开放式

教学模式的研究具有现实指导意义。

2.新的《国家数学课程标准》提出：数学教育要以获取知识为首要目标转变

为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，给

学生提供充分发展的空间。开放式教学能给每个学生提供更多的参与机会和成功

机会。让每个学生在参与中得到发展。它讲究的是人本主义观，把情感兴趣等非

智力因素调动起来。强调尊重人的价值，以人的发展为本，把学生当作一个充分

的生命体，而不只当作认知来研究。

3、素质教育论：素质教育要求要面向全体学生，要全面发展，要重视个性

发展。小学数学开放式教学通过观察、操作、实践、讨论、尝试，使每个学生都

参与教学全过程，学生素质得到提高，学生的个性也得到发展

㈡研究的具体目标

1.对探索性、开放性问题设计，作一些理性思考，整理开放性问题的设计

思路。

2.探寻开放式的教学手段和开放式的教学环境以及开放式评价体系。

3.培养小学生创新意识和创新思维能力的发展，激励学生多样性的独立思

维方式。

4.探索一条减负高效的新路子，促进广大师生更新教育观念。推进素质教

育，培养创新人才，全面提高教学质量。

㈢研究的具体内容

1.探究设计开放性问题的方法和途径

2

现行教材中绝大部分的习题的条件不多不少，答案也是唯一的，属于开放

性问题的题目很少。因此，数学教学实践中需要设计、整理更多的数学开放题。

那么该如何设计开放性问题呢？研究设计开放性问题应注意哪些问题呢？将在

本课题的研究中进行探索。传统的练习设计，条件是完备的，答案是固定的，容

易给学生造成思维的定势。设计开放性问题时，可以从条件开放、问题开放或者

解题方法开放等