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有关高中美术说课稿集锦10篇

高中美术说课稿篇1

我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书一一美术

鉴赏第19课《中外园林艺术》。我主要从教材分析、教法运用、

教具和教学过程四个方面加以阐述。

一、教材分析

（一）教学目标

园林是人与自然紧密结合、相互交融的产物，园林是建筑艺

术的一朵奇葩，创作素材广泛，创作手法丰富、灵活。我们极有

有必要将中外优秀园林艺术介绍给学生，开阔他们的眼界，提高

审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力，尤其值得一提的

是我们中华民族园林艺术的特殊地位，也是我们学生必须了解

的。因此确定本课教学目标如下

通过本课的教学，使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓，

体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼

容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能故步自封，这样才能对

中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观评价中国园林

在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬

光大。

（二）重点

园林艺术的发展过程中，形成了风格迥异的分支，各有其独

特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。无需争辩他们

之间艺术水平的高低，而应包容的看待艺术的多样性，因此确定

本课重点是：

帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺

术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。

（三）难点

园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不

同的表现形式。这些形式背后有更深层的自然、社会、文化乃至

生活方式等原因，复杂交织在一起。这种相互关系及其内在规律，

是我们在学习艺术史中应当特别注意的。因次确定本课教学重点

为：

探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分

析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

二、教法：讲授、演示、讨论

三、教具：

四、教学过程

（一）导入

通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解

过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课

教师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介

绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热情。

学生活动：感受、欣赏、简单回答，产生认识和欣赏的强烈

动机，从而进入良好的学习准备状态。

（二）中国山水园林

这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介

绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连的，

有浓厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画

的影响。

教师活动：多媒体展示颐和园、拙政园、留园等著名园林

提出问题：a、中国园林大致分为那两类？B、它们在表现上

分别有什么特点？C、苏州园林有什么独特风格？有那些典型代

表？？

学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提

出的问题。

总结出：中国古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色

（三）日本传统园林“枯山水”

枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊

源，但通过其发展演变又不同与中国山水而独具特色。

教师活动：多媒体展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生观

察欣赏其独特的艺术特色。

学生活动：欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。

师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的

艺术，善用沙石创造氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发

展演变过程及对西方园林的

影响。

（四）西方三国古典园林

意大利、法国、英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相

同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在一节通过比较的方

法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更

好的理解西方古典园林艺术。这一部分内容较多，通过多媒体有

重点的对各国代表性的园林进行分析概括，尽可能的达到言简意

赅。

教师活动：

1、展示图片，意大利《法尔奈斯庄园》、法国维贡府邸

花园》）、英国《布伦海姆风景园”

2、展示讲解过程中适时提出问题：A、分析比较三国古典园

林各自的特色。

B、他们与中国古典园林相比有何不同？

学生活动：

1、伴随多媒体展示，欣赏各国优美的古典园林艺术精品，

感受至高无上的审