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11白桦
【教学目标】
1.认识“绣、潇”等个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写
“白桦、毛茸茸”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合文中的短语描述白桦,感受诗歌的意境美,能说出白桦给
自己留下的印象,体会诗人的情感。
4.能积累一些与植物有关的诗歌,交流自己收集诗歌的体会。
【重点难点】
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
结合文中的短语描述白桦,感受诗歌的意境美,能说出白桦给自
己留下的印象,体会诗人的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入
图片展示白桦。
师:你知道这个谜语说的是什么树吗?(谜语:照亮世界,修补
碎物,医治病人,保持清洁。)
课件展示关于白桦的资料,解说谜语。
小结:白桦高洁、正直,诗人叶赛宁专门写下了这首《白桦》来
歌颂它。下面就让我们一起来学习这首诗歌。
二、学习生字词
1.课件出示生字,学生朗读,不会读的字自己查字典或同桌交流
学习。
生字:桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
2.教师范读,学生跟读,强调多音字“抹”的读音。提示易错字:
“徉”读yáng,不读xiáng。
3.学生练习用生字进行组词。
4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。
三、初读课文整体感知
1.学生自由朗读课文。自读要求:读懂字音,读通句子,遇到难
读的句子多读几遍。
2.分小组朗读课文。思考:你从课文当中看到了一棵怎样的白
桦?(美丽、挺拔、高洁)
3.教师范读,学生思考:诗歌从哪些方面表现了白桦的美?
第一节:白桦的洁白第二节:雪中的白桦
第三节:金晖中的白桦第四节:朝霞中的白桦
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.出示生字词,学生认读。
2.回顾内容:上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白桦,这节课
我们就来具体欣赏它的美。
二、感悟高洁
1.学生自由读第一、二小节,交流感受。
2.理解“涂”“披”,体会诗人的拟人写法,感受白桦对一身洁白
的喜爱,体会白桦的高洁形象。
3.理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”,想象雪中的白桦。(比喻。
将白桦枝叶上松软的积雪比作花边,落满积雪的树枝比作花穗、流苏。
表现了白桦雪中的美丽,赞美了白桦傲寒挺立的形象。)
4.感情朗读一、二小节。
三、感受美丽
1.齐读第三、四小节。
2.仿照前面的学习方法,学生自主探究:表现了白桦在()中
的()形象。
3.理解“玉立”,体会白桦的笔直挺拔。
4.体会“金晖”“朝霞”的作用。(衬托白桦的美)
5.总结全诗,体会感情。
四、交流拓展
1.出示诗中短语,交流:白桦给你留下了怎样的印象?
2.引导积累:诗歌中常常写到一些植物,你知道哪些与植物有关
的诗歌?摘抄你最喜欢的一首,和同学交流。
3.活动交流:交流阅读、收集诗歌的收获、感受,试当“小诗人”,
写诗表达自己的感受,和同学交流。
【课文小结】
诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美:披满身的雪花,
亭亭玉立,有朝霞萦绕,在光辉中晶莹闪亮,赞颂了白桦的高洁。表
现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇敬之情。
【板书设计】
白桦的整体美:涂银霜披雪花
白桦的枝叶美:绣花边绽流苏
金晖中的白桦:玉立
朝霞中的白桦:又抹光华
【教学反思】
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