四年级语文：《搭石》教学设计9.docxVIP

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《搭石》教学设计9

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《搭石》教学设计9

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教材解读】

课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和

一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们

充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。

选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的

人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。【教学目标】

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、

清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中

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受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。【教学过程】

一、谈话导入，理解课题

1、揭题，读题：

“搭石”？“读书百遍，其义自现”，“书不厌百回读”

2、请同学们自由朗读课文，要求：

⑴遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多读几遍。

⑵并想想什么是“搭石”？

3、交流：

⑴读词语，由生字组成的词语。

⑵请说说什么是“搭石”？理解“脱鞋绾裤”。⑶句子：

①读一句你觉得最难读的句子，说说为什么。

②读一句你觉得最难理解的句子，说说为什么。

③读一句你认为读得最好的句子，说说读得好在哪。

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④读一句你不理解的句子，说说哪里不懂。

⑤读一读你认为本文的重点句，说说为什么。

…………

二、顺学而导，形成专题

读重点句：

出示：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们的美好情感。

读后说说理解。它为什么也联结着乡亲们的美好情感呢？

三、自主研读，互动交流

1、自由阅读2~4自然段，深入乡亲们的美好情感：

自主阅读──理解体会──同桌交流──概括归纳──感情朗读。2、全班交流自己的理解：

读所划内容──说理解──概括归纳出乡亲们的美好情感。全班同学交流互动、评议，有感情地朗读。

第二自然段：理解“谴责、懒惰”，感受乡亲们“助人无私”和家乡纯正乡风民风。想象画

面的同时想一想：老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合

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适的石头时，会怎样想怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？交流各自想象

的画面，体会老人的心灵美，再通过有感情的朗读表现出来。

第四自然段：感受乡亲们“谦让”、“尊老”的美好情感。朗读理解，“如果、假如”的用词。

“尊老”联系“爱幼”，展开想象：如果（要是）小孩子来过搭桥。

交流，再有感情地朗读，进一步体会乡亲们“谦让”、“尊老爱幼”的美好情感。

第三自然段，这里有一段话写得很美，让我们起来感受：

⑴请同学们自由读文，想一想哪里让你感受到了美感？交流感受。

⑵看前半句：

这美妙的音乐中，仅仅只有踏踏的声音吗？让学生展开联想。

人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……

⑶这首美妙的乐曲中，主旋律是脚踏搭石的“踏踏”声，但是还有许多其它的声音，这是

一首什么曲呀？

（交响乐、合奏曲、协奏曲。）

这首曲子是在人们上工、下工时演奏的，它演奏的是一首怎样的歌呢？

（一首勤劳的赞歌、一首生活的赞歌。）

⑷带着我们的感受，有感情地朗读，师生评议。

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⑸读后半句，放手让体会：这让人以美感的画中，除了漾漾清波和绰绰的人影外还有

什么呢？还有哪些色彩呢？

⑹这又是一这幅怎样的画卷？

（是一幅《晨出》或是《暮归》的画卷。）

⑺从这幅画卷中、从这首赞歌中你感受到了乡亲们怎样的美好情感呢？讨论交流。

（乡亲们热爱生活的美好情感。）

四、小结全文，提升情感

1、通过我们的用心体会，朗读体会，我们感受到了乡亲们相互谦让，互敬互助，尊老

爱幼、热爱生活的情感，那么乡