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部编版语文四年级下册天窗说课３篇２０２４

〖部编版语文四年级下册天窗说课第【1】篇〗

教学目标：

1、知识与技能

(1)理解课文4—9段内容，感受“小小的天窗是惟一的慰藉。”

(2)正确，流利，有感情地朗读4—9段。

2、过程与方法

(1)通过多种形式地的朗读感悟文章4—9段的内容。

(2)通过对文章4—9段内容的理解，体会作者所表达的热爱自

然的思想感情。

3、情感、态度与价值观

通过对文章4—9段的教学，引导学生体会作者所表达的热爱自

然的思想感情，激发学生热爱自然的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷

快乐。

教学难点：

能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。

教学过程：

一、复习旧知

1.不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精

彩，乡下孩子的生活因天窗而变得丰富多彩，今天，让我们继续回

到作者的童年，去感受天窗给乡下孩子们带来的快乐。

2.和老师一起齐读课题两遍《天窗》。

3.提出问题：天窗是什么男女搭配读幻灯片

二、正课

学习4至7段

1、请同学们浏览课文的4-7自然段，边读边思考：天窗能给乡

下的孩子们带来什么

2、这样的句子在文中出现了几次分别在什么情况下出现的

3、为什么在阵雨来的时候，天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢请

同学们再读一读课文的4、5自然段。

a.夏天阵雨来了时，大人们不许我们在外面玩啊，其实我们反

而喜欢怎样

b.然而大人们偏就不许，木板窗又了关起来，你的心情会怎样

c.是啊，我们喜欢在雨里跑跳，但是却无法尽情享受，于是，在失

望与无奈当中，小小的天窗是的慰藉。我们只能(教师用手向上一

指)：看天窗!看天窗啊!

d.看天窗!你看见了……

e.比较句子有没什么不同雨脚在那里卜落卜落跳。雨点儿在那

里跳。f.(下雨音乐)听，雨越下越大了，你还听见了什么这雨这

雷让你想象到什么想象一下，这风雨雷电会怎样猛烈地扫荡世界呢

你能描述一下你想象的内容吗这扇天窗使你的心情变得怎么样啊

g.师生搭配读4、5段

4、当夜幕降临，孩子们被逼着上床“休息”的时候，为什么，

天窗就成了乡下孩子们的慰藉呢请同学们再读一读课文的6、7自然

段。

a.从这小玻璃上面作者看到什么，想象到了……从中看书作者

是一个怎样的人

b.交流汇报

c.学生读下面一段话，练习说话、写话你会从那小玻璃上面掠

过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也

许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立

刻会在你的想象中展开。教师引导学生用“也许……也许……也

许……”练习说话，写话。

d.朗诵6、7段(音乐起，文中的“你”换成了“我”)

学习8、9段

1、师：若不是有了这小小的天窗，若不是这天窗使我们产生了

这么美好的想象，我们的心灵就得不到慰藉。所以说——(课件“这

小小一方的空白是神奇的!”)

a.“这小小一方的空白”它指什么

b.为什么说“这小小一方的空白是神奇的”

2、是啊，天窗是神奇的!你想对发明这神奇天窗的大人们说些

什么

3、是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小

的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙

的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。(课件

出示最后一段)

a.同学们，你们看，这里的“天窗”加了引号，它指的是什么

呀

b.理解“无、虚、有、实”

c.为什么作者说想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，

更确实

d.齐读8、9段

三、总结拓展

1、齐读全文

2、同学们，今天我们欣赏了一篇优美的散文，跟随茅盾一起透

过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到了世界的美妙。感谢

茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗。

学习完这篇课文，希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开

想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

四、作业布置

1、背诵自己喜欢的部分。