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《荷塘旧事》教学案例

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学六年级语文教案

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精品教学设计

《荷塘旧事》教学案例

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

信息技术是教学手段，是学习工具。现代教育认为“推进信息技术与其他学科教学的整合，

鼓励在其他学科的教学中广泛运用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习

中。”我认为，要提高学生语文学习的效率，必须把握有效的教学策略，而利用远程教育资源

并结合一些传统的教学手段进行语文教学，可以充分地体现语文教学的开放性，丰富性，整

合性，有利于学生的语文素质的养成和提高。

现就《荷塘旧事》一课为例进行课堂设计说明：

《荷塘旧事》一课是一篇讲读课文。在教学这一课时，我旨在简化教学程序，追求简约而高效语文课堂，充分地运用远程教育资源优化语文课堂教学。

一、课前整合资源

这是六年级一篇写景叙事的文章，我首先深钻教材，认真领悟现有的远程教育资源，思

考：如何才能更有效地利用资源提高课堂效率？经过一段时间的考虑，我决定活用资源，结

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精品教学设计

合实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生的学习难点。于是下载美丽荷塘风光图

片，小伙伴在水中打水杖，狗刨比赛的镜头，小伙伴手拉手救人的图画和轻音乐。并根据高

年级的学习特点，准备好了实用、有效的课件。

二、精心创设情境，导入新课

师：我们都来自不同的地方，你老家有什么好玩的地方？有哪些有趣的事？

生纷纷讲述

课件展示荷塘美景。

师问：这美丽的荷塘是作者最难忘的地方，想和作者一起去看看那的美景，分享他的旧

事吗？

（一个良好的开始就让课堂成功了一半，学生带着对美丽的向往，对知识的渴求自然而

然进入快乐的阅读之中。）

三、紧扣重点词句感悟品味

（一）初读课文，检查字词

师：快速默读课文，思考本文到时底写了什么旧事？你最感兴趣的是哪部分内容？

生默读。

生汇报。（课文是作者回忆儿时在乡下荷塘发生的一些事。）

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精品教学设计

师：到底有哪些事？能用小标题概括吗？师相机板书：狗刨比赛，打水杖，溺水获救。

过渡：同学们很会读书，老师还想检查大家预习的情况。课件展示字词

（及时检查学生字词学习情况，既省时又高效）

（二）品读课文，升华情感

师：作者为我们回放了三个镜头。让我们去捕捉你感兴趣的镜头，放声读，喜欢的词句

做上批注。

生放声读自己感兴趣的部分。

指名汇报。（预设）

（一）狗刨比赛

师：为什么喜欢这部分？

生：有趣。

师：用读来告诉我。

生读

师：你会“狗刨”吗？你觉得当时的场面可以用哪个词语来形容？

生：紧张，激烈、、、、、、

让我们把紧张，激烈读出来。

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精品教学设计

（二）打水杖

师：哪些同学读的打水杖的部分？

生举手。

师：这么同学喜欢打水杖。谁告诉我打水杖是一副什么场面？用文中的词回答。（闹得慌）

课件展示

自由读第8自然段，划出能体现“闹”的词或句。课件展示

指名说。你认为这些词应该怎样读，你认为语速应怎样？（急）好的，试一试。

师：此时我和伙伴们的心情是怎样的？板书：（快乐）让我们一起把这份快乐用读表达

出来好吗？

齐读。

师：狗刨比赛乱了套，打水杖闹得慌，孩子们是多么快乐，多么无拘无束呀！板书：无

拘无束

三）溺水获救

师：荷塘真的是孩子的乐园，大家想去体验一下吗？那我们就去最让我们心悸的部分溺

水获救。作者姜文志和一群小伙伴，你选择角色。此时你们就是作者文志，你们就是小伙伴。

老师将进行现场采访。齐读温馨提示：（课件）采访准备，采访中

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精品教学设计

1原因：炫耀

哪个词可以表现他的炫耀?(满不在乎)读一读这一句.

2心理：先满不在乎——恐惧——晕头转向——双脚够不着底、、、、、、哇哇大哭

3动作：挣扎、嚎、使劲挺、喊

师：此时，可以说是什么样的时刻？用个什么词？（人命关天，命在旦夕，千钧一

发、、、、、、）说时迟，那时快，谁来了？他们怎么做的？

课件展示“小伙伴在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”

男生读

师：我想问男生，也就是小伙伴们，你们为什么手拉手排成一队？你们救他自己有危险