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大班数学超市教案

大班数学超市教案1

活动目标：

1、参加超市购置嬉戏，通过解决购置中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，把握10以内的加减运算。

2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动预备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1—10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

3、自制钱币若干：1元、5元、10元。（课件“打印材料”中）

活动过程：

一、观赏图片。

1、教师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。

提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？

2、我们立刻就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己预备一些文具。今日教师要请你们去文具小超市购置两件自己喜爱的文具！

二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”。

1、教师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。

2、玩法：随便选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3、教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购置嬉戏，帮忙幼儿把握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1—10元）。

（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购置。

4、计算所需钱币。

①每位小朋友都购置了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位教师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购置。

3、计算剩下的钱

①你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由叙述购置和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延长：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。

2、供应课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进展9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购置商品，可请家长规定购置金额，请幼儿自行选择商品。

教学反思

1、幼儿对人民币感兴趣。

2、引导幼儿动脑筋。

3、表达数学教育生活化。

4、数学问题情境化。

5、教育方法嬉戏性。

6、活动环节训练要复习序数。

7、要反复做嬉戏稳固，把文具换其他物品培育幼儿敏捷换算力量。

大班数学超市教案2

教育价值

1、熟悉10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

2、通过超市购物的嬉戏，学习10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学阅历，进展规律思维力量。

3、学习运用有关组成、加减的数学阅历，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

4、学习多角度思索问题，积极主动地与同伴沟通、共享自己的活动过程和结果。

系列活动

活动一：参观超市

活动预备：到四周的超市联系参观的事项，预备摄像机、照相机。

组织策略：（1）教师和幼儿一起争论参观的目的与内容。（2）幼儿前往四周的超市，依据争论的内容进展参观活动。

活动二：超市里的商品真多

活动预备：观看参观超市的录像、照片。

组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿叙述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

活动三：自己开超市

组织策略：（1）教师以前一天的嬉戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿争论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

活动四：商品分类

活动预备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装根据自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入嬉戏箱中。