2024年小学数学新课标学习心得体会 .pdfVIP

小学数学新课标学习心得体会

我有幸参加了新课程标准的学习，通过学习，使我越来越

感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学

习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。传

统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水

平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，

着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一

体的发展。我们广大的教师也应该彻底地洗脑，改变我们现有

的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下我

阅读新课标115页的感受：

一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些

内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理

与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主

人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深

入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课

程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、

方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，

创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手

地驾弩教材，灵活自如地选择教法。

二、课程目标

(一)核心素养内涵

1.核心素养的构成

数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面。

(1)会用数学的眼光观察现实世界

(2)会用数学的思维思考现实世界

(3)会用数学的语言表达现实世界

2.在小学与初中阶段的主要表现

小学阶段，核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、

运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型

意识、应用意识、创新意识。

初中阶段，核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、

几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用

意识、创新意识。

(二)总目标

总目标为我们指明了方向，通过“三会”，学生能获得适

应未来生活和进一步发展所必须的数学基础知识、基本技能、

基本思想和基本活动经验；体会数学知识之间、数学与其他学

科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关

系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方

法分析问题和解决问题；对数学具有好奇心和求知欲，了解数

学的价值，欣赏数学美，提高数学学习的兴趣，建立学好数学

的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇

于探索的科学精神。

(三)学段目标

因为我现在所教班级是低学段，所以我特别关注的一个问

题是：

在一二年级数学教学中应该如何进行数的认识教学？

应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量；

可以用对应的方法，借助小方块、圆片和小棒等表示相等的数

量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个数字符号

表示同样点击输入文字位上的数字表示不同的值。教学中应注

意，10以内数的教学重点是使学生体验1～9从数量到数的抽

象过程，通过9再加1就是十，体会十的表达与1～9的不同

是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个

十，1个十用数字符号10表达。同理认识百以内数万以内数。

新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创

新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的

社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观

念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。