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《四个太阳》教学设计

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，

说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好

的心愿。

3、认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新

词，读记“高山”等9个词语。

教学重、难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟

“我”善良、美好的心愿。

教学过程：

一、欣赏歌曲，导入新课

1、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣

的事。

2、过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满

温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看

他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，

想想自己有什么话要对小男孩说。

3、小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小

男孩给出了怎样的回答。

二、初读课文，集中识字

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的

字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时

给自己不会读的字注上拼音。

3、分段读课文，请同学们互相从“字音、语气、语调、声音”

等方面进行评价。

三、细读课文，感悟意境

1、学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有

几句话，并思考每句话说了什么。

（2）学习第一句。

①比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。

我画了个绿的太阳。

②像“绿绿的”这样的词语叫做叠词，这样的词给人可爱、活泼

的感觉，你能说出类似的叠词吗？

（3）学习第二句。

①介绍顿号。

②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，

你知道是哪个词吗？（到处）

③你能用“到处”说一句话吗？

（4）你们知道小男孩为什么要画绿色的太阳吗？

（5）教师引读：我画了个（），挂在（）。高山、（）、

（）、（），到处（）。

2、学习第2自然段。

（1）找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自

然段有几句话，每句话说了什么。

（2）学习第一句。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件

展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，

随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄

的„„菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我

们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是

美丽的、成熟的季节。

（3）学习第二句。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样

的景象？你能像我这样举例子说一说吗？

（4）学习第三句。

①“邀请”是什么意思？②落叶是怎样邀请小伙伴的？

（5）齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。

（6）指导背诵第2自然段。

3、学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有

几句话，并思考每句话都说了什么。

（2）学习第一句。

①这一句我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？

②读一读，比一比，看谁读得好。

（3）学习第二句。

①你有过“冻僵”这样的体验吗？为什么会有这样的感受？这个

词我们该怎么读，才能读出这种感受来？

②冬天还有什么特点？播放课件与同学们一起欣赏冬天，同学们

用自己的话说一说印象里的冬天。

③自由读第二句。比一比，看谁读得好。

（4）齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。

4、学习第4自然段。

（1）指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有

几句话，并思考每句话都说了什么。

（2）学习第一句。

①出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读