部编版小学五年级语文下册第五单元园地五 .pdfVIP

松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：李国秀

五年级语文科课题（学习内容）：园地五（）周（）课时审核人：

1.引导学生了解写人的基本方法。

学习目标

2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

（任务）

3.用典型事例列出家人的特点。

1.引导学生了解写人的基本方法。

学习重、难

点2.试着运用描写人物的基本方法写一位同学。

主要设想、

措施阅读法、讲授法

（学法、教

法）

课时安排4课时

及其它

第一课时问题补充(个性设计)

交流平台，了解方法

1.谈话导入。

字里行间众生相，大千世界你我他。本单元课文中鲜活的人物给我们留下

了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了

解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。

2.学生自由读“交流平台”的内容。

3.四人小组交流讨论：如何在习作时选择典型事例？（学生自由讨论）

导4.全班交流汇报。（学生自由交流）

学

5.教师小结：习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典

过

程型事例。把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？

6.四人小组交流讨论：如何用多种方法来表现人物的特点？（学生自由讨

论）

7.教师小结：我们可以描写人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等来

表现人物的特点。除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？

8.四人小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？（学生自由讨

论）

9.全班交流汇报。（通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点）

10.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例

把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表

现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

第二课时

运用方法，初试身手

1.谈话导入。

同学们，“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间

十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（学生自由发言）

2.课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。我们回顾一

下，我们学过的写人的方法有哪些？（学生自由交流）

3.教师小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把

它写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现人

物的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。

4.怎样选用典型事例，把它写具体呢？（选择最能表现人物性格特点的典

型事例）

5.回想一下，刚刚下课铃声响，课间十分钟的时候，大家观察的一位同学

是谁？他当时在做什么，说什么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜

猜他在想什么？（学生边回忆边构思）

6.四人小组讨论交流：你观察的一位同学是谁？他当时在做什么，说什

么？他的神态是怎样的？他的外貌是怎样的？猜猜他在想什么？（每小组选一

个说得最好的代表）

7.全班交流汇报。（小组代表上台汇报，其他同学提出建议）

8.学生试着用学过的方法写一写课间十分钟观察到的一位同学。（学生自

由练写，老师个别指导）

9.选取写得好的学生上台朗读自己的习作。（其他同学评议写得好在哪

儿？）

10.选取一篇中等水平的习作，全班评议并修改。

11.各自修改自己的习作。

12.教师小结：要写好一位同学的特点，首先要选用典型事例，并把典型

事例写具体，其次运用外貌、动作、语言、神态、心理活动描写的方法来表现

同学的特点，也可以描述周围人的反应，间接写出同学的特点。

第三课时

运用学法，列出提纲

1.家人是我们最熟悉的人，他们身上的特点，