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地理教师个人教学计划6篇

地理教师个人教学计划1

时间匆匆而过，回顾x年的地理教学工作，本人认真备课、上课、

听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉

猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教

学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到

很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了

以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴

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趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能

按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的

思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。

首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，

对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理

环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，

有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中

提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地

理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生

的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行

学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的

主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的

“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另

外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引

导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进

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了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、

听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图

向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体

而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于

教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业

及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地

理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：

培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，

不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质

量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作

中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些

问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理教师个人教学计划2

一、教学目标

在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作

计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的

地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科

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研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授

与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理

的兴趣和初步能力