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Unit5Topic1SectionC
Ⅰ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
1)Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor
2)Grammar:
进一步驾驭that/which引导的定语从句的用法。
2.Skillaims:
1)能读懂介绍长城相关学问的短文,在阅读中能依据语境推想、理解生词的含义。
2)能理解短文大意,并将文本信息转换为图表信息。
3)学以致用,把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。
3.Emotionalaims:
1)遇到问题时能主动请教,勇于克服困难。
2)开拓视野增长见识,对祖国的文化能有更深刻的了解,激发民族骄傲感和对祖国大好河山的酷爱之情。
4.Cultureawareness:
了解长城的地理学问和悠久的历史。
5.Learningstrategies:
拆分理解定语从句。
II.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Wordsandphrases:
state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to…,bring…into…,beregardedas…,befamousfor
2.Sentences:
1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.
2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.
3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.
3.Grammar:
Attributiveclauses(which/that)
III.Teachingaids
多媒体课件,或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片;关于长城的短片。
IV.Teachingprocedures
Stage
(timeperiod)
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudentsreadyforlearning
(5mins)
Classactivity
1.Greeting.
2.Askstudentstogiveareport.
1.Greeting.
2.StudentsreportthedifferencesbetweentheChinesedragonandthedragoninwesterncountries.
老师可采纳小组竞赛的方式激励学生主动主动地完成课后的任务。培育学生的集体荣誉感。
2
Revision
(3mins)
Individualwork
Leadstudentstointroduceaplaceofinterestwithattributiveclauses.
Introduceaplaceofinterestof2binPage4usingattributiveclausestodescribethem.
老师供应图片,学生用含有定语从句的句子进行介绍。可适当拓展。
3
Pre-reading
(5mins)
Classactivity
PlaythevideoorshowapictureoftheGreatWall.
Watchthevideoorlookatthepicturetoknowaboutthetopic.
创设与课文语境有关的课堂氛围,导入话题。
Pairwork
AskstudentstotalkabouttheGreatWallinpairs,andhelpthemunderstandthenewwordsandphrases.
TalkabouttheGreatWallwiththegivenexpressionsa
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