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人教版数学四年级下册三角形的特性教案３篇２０２

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〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【1】篇〗

《三角形的特性》

一、教材分析

《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元

的内容。学生对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分

辨出三角形，本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从

学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活情境和动手实验

活动，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。

二、教学理念

《新课标》指出：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得

数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，

要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意

识。”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，采取：“观察

←→讨论←→操作←→观察”的循环教学模式，让学生展示个性、

积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课，在设计中应十

分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知—

—表象——抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处处

有数学。

三、教学目标

1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形

的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的

能力。

4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知

道三角形的底和高。

教学难点：会画三角形的高。

五、教学准备

课件、实物投影。

六、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1．谈话，聊天，出示主题图。

教师：你能找出图中的三角形吗？(板书：三角形)

2．生活中的三角形。

教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）

（二）探究新知

1．教学三角形的含义。

（1）教师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角

形。

（2）展示一下自己画出的三角形。

（3）课件出示：

教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的

端点没有连上）

课件演示：画三角形的过程。

教师：大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相

连，这样相连的三条线段就是“围成”。

（4）学生总结：说说什么是三角形？（由3条线段围成的图形

叫做三角形）

2．学生预习了三角形这节课。

（1）教师：你画的三角形有几条边？几个角？几个顶点？标在

图上。

（2）汇报：

教师：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3个顶点、3

条边和3个角。

（3）教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大

写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”。

教师：再说说，三角形ABC的3条边、3个角、3个顶点分别是

什么？

3条边：AB、AC、BC；

3个顶点：A、B、C；

3个角：∠A、∠B、∠C。3．三角形的高和底。

（1）认识三角形的高和底。（观看微视频）

（2）画三角形的高。（教师示范）

（3）质疑：三角形有多少条高？先四人小组一起讨论然后把他

们画出来。

（4）展示一下自己的作品。

锐角三角形有3条高。

直角三角形有3条高，其中有两条高在三角形边上。

预设：学生只能画出钝角三角形的一条高。

教师：总结：任意一个三角形都有3条高。

五、学习三角形的特性

1.观看微视频然产生疑问。

2.通过实验解决问题并板书三角形的特性。

3.小结并质疑书本60和61页。

六、巩固练习。（出示PPT）

七、课堂小结。教师：今天你有什么收获呢？

八、欣赏生活中的三角形。

九、布置作业。

十、板书

〖人教版数学四年级下册三角形的特性教案第【2】篇〗

第二课时