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大班数学教案：认识正方体

大班数学教案：熟悉正方体1

教材分析

（重点与难点）

本次活动的核心价值是：形与体的不同概念。正方体在幼儿生活中随处可见，如骰子、药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的。对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的根底上，这节数学活动通过幼儿的自由探究将数学教育嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动重点是在观看比拟中了解形与体的不同，熟悉正方体。难点是在自主探究中感知正方体的根本特征。

幼儿根底分析

（力量、阅历根底）

幼儿的有：在中班的时候已熟悉了正方形和长方形等平面图形，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象规律思维。

幼儿的无：形与体的概念还不了解。

提升点：从熟悉正方体开头逐步建构有关立体图形的阅历体系，这符合他们的认知进展规律。

活动目标

1、在观看比拟中了解形与体的不同，在初步的探究中感知正方体的根本特征。

2、对立体图形感兴趣，在探究中进展空间知觉力量。

活动预备

（材料、环境、学问预备）

1、学问预备：幼儿熟悉了正方形和长方形等平面图形。

2、物质预备：磁力片人手7个。

活动过程

一、初步感知立体图形和平面图形的不同。

1、出示磁力片：这是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方体吗？

我们玩棋扔的骰子（盒子）。

一张正方形的纸。一张纸不能做骰子。

设计意图：利用磁力片导入，唤醒对立体图形和平面图形的已有阅历。

二、自主组合正方体，观看、比拟正方形与正方体的特征。

1、比拟正方体和正方形的一样与不同。

材料：人手7块方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面与正方体一样大吗？

数一数几个磁力片组成一个正方体，把你的发觉记录下来。

幼儿会用手去摸一摸磁力片，用正方形纸片重叠在磁力片每个面上比比是否一样大。

共同去数一数磁力片有几个正方形的面。

设计意图：将立体图形和平面图形分发到小组内，便于幼儿自主探究的同时也可以通过同伴互学的一种阅历来了解形与体的不同特征。

2、师幼共同验证。

小结：像这样用6个一样大的正方形围成的立体图形我们叫正方体。

观看教师手中每个面颜色都不同的正方体，数一数一共有几个正方形组成。

设计意图：利用平面图形的组合和拆开，让幼儿形象地感知正方体的根本特征。

三、生活中的正方体。

1、沟通：生活中你还见到过哪些正方体的东西？

2、图片共享：找找正方体。

我家里的积木，玩过的魔方……

设计意图：观看一些生活中的正方体，猎取更多立体图形的阅历。

大班数学教案：熟悉正方体2

活动设计背景

《纲要》指出：“能从生活和嬉戏中获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的学问阅历解决日常生活和嬉戏中某些简洁的问题”。因此我认为无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与生活息息相关，有益于幼儿进展就值得去尝试。正方体在幼儿生活中随处可见，如药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的熟悉却是模糊的，对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理力量，因此在幼儿熟悉正方形的根底上，我设计了这节数学活动，通过幼儿的自由探究将数学教育嬉戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。

活动目标

1、复习稳固正方形，运用观看比拟的方法感受平面形与立体的区分。

2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。

3、培育动手动脑力量，体验帮忙别人的欢乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

教学重点、难点

1、重点熟悉正方体，知道它的显著特征。

2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比拟、概括的力量。

活动预备

包装盒、正方形卡片、正方体绽开图、剪刀、彩笔、胶棒(人手一份)、各种装饰材料

活动过程

一、导入局部：

故事《喜羊羊的礼物》引题，教师叙述故事引起幼儿的兴趣。让我们一起看看喜羊羊的礼物是什么呢?(出示包装盒)里面会有什么呢?一起探究包装