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《为中华之崛起而读书（第一课时）》教案

教学目标

1.认识“崛、范”等生字，会写“肃、晰”等生字，会写“严肃、清晰”等词语。

2.通过关注主要人物和事件，归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文，初步感受周恩来为国读书的远大志向和博大胸怀。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、单元回顾，导入新课

（一）回顾单元主题，激发学习兴趣

（二）引出新课，理解课题。

5分钟

二、学习字词，夯实基础

（一）读准字音

（二）正确书写

（三）理解词语

8分钟

三、关注主要人物和事件，把握文章主要内容

（一）弄清课文讲了几件事

（二）抓主要人物的言行概括每件事的主要内容

（三）理清事件关系，概括文章主要内容

4分钟

四、品读立志，感受人物品质

（一）感受人物振兴中华的坚定信念

（二）感受人物远大的志向和博大的胸怀

1分钟

五、梳理方法，布置练习

（一）梳理把握文章主要内容的方法

（二）引发新的思考，布置课后练习

配套习题

一、积累与运用。(50分)

(一)结合句子,读拼音,写词语。(7分)

(二)选择题。(24分,每小题3分)

1.下列词语中,加点字的注音正确的一项是()

A.土炕(kēnɡ) B.崛起(qū)

C.清晰(xī) D.纠缠(cán)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.明媚 B.报负 C.签订 D.妄想

3.下列句子中没有语病的一句是()

A.他和我热情地握手。 B.一股清晰的海风冲进屋里。

C.他画了一幅画和一道数学题。 D.我估计他一定不会做这道题。

4.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()是刀山火海,我()要去闯一闯。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

5.读一读,下列句子需要回答的一句是()

A.但这是在被外国人占据的地盘里,谁又敢怎么样呢?

B.怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?

C.只要您把胡子一剃,一登台,还愁没钱花?

D.那就仿佛没有了灵魂,怎能向美好的未来展翅飞翔?

6.少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向的原因是()

A.他看到外国人的横行霸道,想惩治坏人。

B.他听了伯父的话,明白了为国读书的重要性。

C.他体会到“中华不振”给祖国和人民带来的苦难和屈辱。

D.他想光宗耀祖,出人头地。

7.梅兰芳的表演令人折服,但更令人敬佩的是()

A.他坚持为艺术而舍弃物质享受。

B.他在战争期间耐得住寂寞。

C.他具有强烈的民族气节和炽热的爱国心。

D.他排斥外国艺术。

8.“延安,我把你追寻”中,“我”想“追寻”的是()

A.艰苦朴素、勇往直前的精神。

B.延安旧日幸福美好的时光。

C.现代化的延安所带来的改变。

D.“我”心中的梦想。

(三)把下列词语补充完整,再完成后面的练习。(9分)

①秉()执() ②志()高() ③左()右()

④()()报国 ⑤刚()不() ⑥斩()截()

1.形容态度坚决的词语是。表示看的词语是,表示看的四字词语我还会写。?

2.能形容少年周恩来的词语是,可以用来形容“龙城飞将”的词语是。?

(四)根据提示写诗句。(6分)

《凉州词》中表示作者对戍边将士深切同情的诗句是“,”。李清照在《夏日绝句》中赞美英雄项羽的诗句是“,”。《别董大》中描写环境的诗句是“,”。?

(五)语言表达。(4分)

你最崇拜的历史人物是谁?你为什么崇拜他(她)?请你写一写。

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