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“双减”政策下的小学语文作业设计与

评价

摘要：“双减”政策的实施，让小学阶段的语文教学工作面临了较大的挑战。

一方面教师需要考虑学生们的实际学习情况为，学生设计适合他们的作业练习内

容，另一方面教师也要考虑如何设计效果更好的课堂教学内容。为了更好地帮助

学生

学习，提升课堂作业的效果，教师需要优化语文课堂教学及作业的内容。

关键词：小学语文；双减政策；作业设计

随着小学生自身学习压力显著增加，语文作业量的提升，不利于学生的身心

健康，以及增加家长经济负担。教育改革创新不断深入，随着“双减”政策逐步

贯彻，主要指出减少作业量、规范校外培训行为，深受广大家长青睐，在校升学

基本规则和校外观念压力下，家长自身压力增加。受多方面因素影响，小学语文

教学仍存在部分问题，深究其成因，提出有针对性的解决措施，落实新时期小学

语文教学目标。

一、丰富作业内容

语文作为综合性学科之一，与生活具有很强的粘性，教师除了要看学生

对于卷面知识的掌握情况外，更是要看学生在生活中的实际语言应用能力。高年

级学生的自制力较强，对于课上的学习任务有着自己的规划，但过于单一的课后

任务内容，也会让其感觉语文十分枯燥，教师在设计课后作业时一定要与生活相

结合，打破教材课本对课后作业的局限性，让学生在完成课后作业的过程中对教

学内容产生二次思考，

以学习五年级上册《四季之美》这一课中，学习完本节课程内容，学生

肯定对于四季的特点有了基础的认知，在去布置课后作业时可以让学生结合自己

的生活经验，总结四季的特点，进行语句的仿写。也可将作业与实际生活联系，

让学生在生活中寻找带有四季特点的事物，比如春天时生长的季节，学生可以找

到刚刚发芽的种子;夏天是炎热的季节，学生也可在课堂上带来消暑利器;秋天是

丰收的季节，学生可把果实带进课堂中;冬天是寒冷的季节，学生可以在课堂上

展示自己在冬日拍的雪景。由此可见，丰富语文课后作业的内容，将知识与生活

实践相联系，激发学生独特的创造性，可以启发其语文思维。

1.

拓展作业空间

小学语文作业改革深入贯彻双减政策，对提升语文教学质量，激发学生的学

习兴趣有着深远影响，同时也对培养学生的综合能力和学习习惯有促进作用。双

减政策要求语文作业减少机械训练和肌肉记忆，要落实考察学生的探究能力、分

析能力以及处理问题能力。在很长一段时间的语文教学工作中，教师都会布置和

课本内容相关的习题或者作业本，而双减政策则要求教师在作业的设计上灵活多

变，把语文学科和美术、数学、英语、音乐等学科有效融合，促使把语文学科知

识转变成为学生的语言表达能力、合作探究能力、空间想象能力。例如，当教师

在为学生讲解《场景歌》这一内容时，则应将语文学科和美术相互融合，先让学

生朗读这篇文章，感受《场景歌》所描绘出来的美好生活，阅读后，让学生对诗

歌有着全面、深层次的了解，鼓励学生创作属于自己的场景歌。在完成作业中学

生要实现以自身独特的视角，采用适合自身的文笔来描出充满童真的场景，而教

师则应时刻观察学生的实际学习情况，并对学生适当辅助和引导，让学生的思维

始终向着正确的方向发展。其中在对一年级的学生布置作业时，可以利用亲子阅

读增进亲子关系;二年级的学生要求有针对性地提升经典诵读能力，并教会学生

读、写、标等各种有效的预习手段，最终提升学生的自学能力。而三年级的学生

应当布置实践性作业、研究型作业，以此来提升作业的丰富性，让学生有多种选

择。

三、注重自学环节布置

在小学阶段的课程中，自学是很重要的一环，尤其对于语文学科。语文是一

门综合性的语言学科，虽然小学生从小就在说汉语，但若让他们系统地学习语文

知识，还是有一定的难度。这时教师就要适当增加知识的主观性，让学生通过完

成作业，实现自主学习，促进自身学习习惯和学习能力的养成。

以《爬山虎的脚》为例，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎

的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步步往上爬的。通过这篇文章

的学习，可以引发小学生探究的欲望，激起学生留心观察周围事物的兴趣.教

师在布置作业时就可以以自学的形式，首先教师要让学生在生活实际内寻找到爬

山虎，然后对爬山虎进行细致观察。在观察后，学生要用自己的话对爬山虎的形

态、颜色等进行描述，并体现在纸面上。学生在完成的作业的过程中要细致观察，

并充分发挥自己的想象