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2024年同课异构赛课活动简报

同课异构赛课活动简报篇1

为深化课堂教学，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，推进教师在教学过程中对新课程、

新课标的理解和运用，营造教师之间互帮互学的良好教研氛围，发挥我校学科组长的带头作用，

提高教学水平和教育质量，教体局中学教研室各学科教研员莅临学校指导“课例式”集备研讨课。

本次活动中，同一教研组、备课组教师以本学科同一教学内容为研究对象，结合所教学生的

实际情况以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，呈现百花齐放、异

彩纷呈的高效课堂。

教而不研则浅。教体局中学教研室各学科教研员分别就不同的课进行了精彩专业的点评。在

良好的研讨氛围中，各备课组老师们进行了深度的`学习，并对教学设计进行了进一步的改进。

本次教研活动不仅帮助老师们共同提高，还很好地推动了青年教师的成长与进步。

每一位教师的专业成长都离不开集体的智慧。本次“同课异构”活动，同中有异，异中求同，

授课教师“异”出精彩，听课教师“同”样收获。

心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。聊城九中各备课组将继续精诚合作，砥砺前行。

同课异构赛课活动简报篇2

为进一步营造浓厚的教学研究氛围，提升教师课堂教学效果，促进教师共同进步，2022年

5月26日，莘县实验小学开展“同课异构”系列教研活动。

本次活动以“探讨教学模式，展示教学风采，打造高效课堂”为目的。学校四年级组语文老

师分别展示了《巨人的花园》的课堂教学，两节精彩的课例体现了两位教师对相同教材内容的不

同教学思路和教学策略，使同一个内容，呈现出了不一样的美。她们以生为本、学为中心，设计

丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对本篇课文的理解，展示了扎实的教学基本功。

首先上课的是康婷婷老师。康老师的课堂富有激情，教态自然大方，她抓住关键词句引领学

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生体会童话的奇妙，课堂形式新颖，利用课本剧、对读等形式感受人物形象，层层递进，逐步突

破教学重难点。

紧接着陶艳敏老师进行了这一课的教学。陶老师紧抓对比这一写作方法，突出巨人的花园和

巨人的前后差别，深入挖掘文本，感受人物形象，进一步落实语文要素，做到一课一得。

评课互动环节，大家就磨课过程、教学设计、教学方法、课堂互动等问题进行了深度交流，

有效地促进了教师的专业化成长。对同一节课，不同的人站在不同的角度谈观点，说方法，总结

出同一课的不同讲法，不同课程的相同方法。在听完两位老师的公开课后，听课老师们纷纷畅所

欲言，大家各抒己见，充分肯定课堂上的`优点，也指出了不足之处，并真诚的提出了自己的教

学设想，让所有参与评课的老师们在交流的过程中获益匪浅。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。“同

课异构”让教师们碰撞出思维和智慧的火花，教师们也在教研活动中，集思广益，共同成长。

同课异构赛课活动简报篇3

为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，11月24日，大路镇中心学校音乐

组开展“同课异构”系列教学活动。张蕊老师和陈昌叶老师进行建制班音乐教学，共处专业成长！

张蕊老师执教的《卢沟谣》通过讲解歌曲历史，强弱等重难点，反复练习，让学生更准确的

演唱这首歌曲。她引导学生通过歌曲内容来体会歌曲的情绪，强调用“亲切”、“轻柔”的声音

并面带微笑地演唱，在掌握歌曲后，结合歌曲4/4拍的特点并进行声部配合，整节课透露着轻

松愉快的.气氛。

陈昌叶老师以小游戏导入课堂，一下子便吸引了学生的目光，抓住五年级同学，以形象思维

为主和好奇，好动，模仿力强的身心特点，采用歌，二声部排练，活动，欣赏等手段相结合进行

直观教学调动学生的积极性，整节课学生感受歌曲活泼，欢快的情绪，在老师的带领下认真进行

声部配合！

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“同课异构”活动的探索和开展，促进教师的专业性发展，推动教师自己反思，同伴相互，

专业引领，在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成

对教材，教学对象，教学方法的独立和创造性的见解，课后团队对此次活动提出了宝贵的建议！

同课异构赛课活动简报篇4

本次教研活动的主题是“同课异构”，由学校资深教师梁蓉与新任教师陈其心就《项链》这

篇小说分别献