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大班数学教案3篇(数学大班教案大全)

活动目标：

1、学会依据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2、进展分析问题的力量。

3、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

重点难点：

进展分析问题的力量

教具预备：

大骰子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

活动流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下教师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到

2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

二、玩骰子

1、教师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?

2、教师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

3、教师示范写出合成式。并告知幼儿几和几合在一起是多少。

4、请一个小朋友上来象刚刚教师一样掷骰子并写出合成式

5、教师交代操作要求后幼儿进展操作,教师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,连续操作。)

6、请小朋友把他们的记录纸拿上来,教师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

三、嬉戏:掷骰抱团教师掷大骰子,小朋友依据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

活动反思：

本课是我参加“城乡互动”做为学校名师工作室成员所做的一节公开课，受到了听课教师和教研室专家的全都好评，为今后数学教师如何上好综合实践活动课供应了一个探究的平台。教学中，与会教师感受到了师生关系的真正公平，体验了课堂教学中的和谐融洽；给每一位孩子参加活动的时机，使学生把握了肯定的数学思想和方法；将学生已有学问统计、组合、数感培育很好的融合在一起；制造了师生互动、生生互动、和谐公平、人人参加、人人有所收获的精彩课堂，使不同的人得到不同进展。

教学本身就是一门布满圆满的艺术，课无完课，本节课尽管有许多大家值得赞扬的亮点，还是有一些缺乏：

1.课堂上要给足学生充分认骰子的时间。使学生明确骰子上只有1----6这6个数,其中最小的是1,最大的是6，学生在数学思索分析中就不会消失当和是8的状况时，有1+7的情形。消失这样的情形一方面是学生由于数学思索中只去单一的的想和是8的加法算式了而忽视了我们是在讨论两个骰子可能掷出的和，另一方面是学生对骰子了解不到位，这是我课前没有考虑到的。

2.在师生开展嬉戏时，竞赛规章要选哪些数应当让学生来定，就不会消失教师选5个和，学生选6个和，在猜测环节有一个学生却认为教师会赢，由于孩子认为教师选的肯定会赢，有一些孩子是很会“投机的”，我有些低估孩子们。假如能放手让学生去选自己认为能赢的数，更能表达民主，突出公平。

大班数学教案2

活动目标：

1.尝试将3个数字按不同的方式进展组合排列，了解几种数字排序的方法。

2.积极运用已有的排序阅历进展推想。

3.能积极地思索，敏捷思维。

活动预备：PPT、笔、纸

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩常常举办一些好玩的活动，比方车展，今日我们就来聊一个关于车子的话题。蓝教师想来先了解，你有没有自己喜爱的车？

一、嬉戏《去车展》

师：告知你们一个隐秘，龙岩有个地方正在进行新型车展，在这个车展里有许多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗？车展究竟在哪里呢，我也不知道，这两个小朋友预备要去车展了，我们跟着一起去吧！在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪慧，要给大班孩子出一道题目，假如答复正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们承受他们的挑战吗？来看看是出的什么题目吧！看到什么啦？

1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法？

2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，假如你想让五颗星星都亮了，我们就动身。

3.教师帮忙幼儿梳理规律。

师：123三个数字，一共有几种排法呢？在这六种不同的排法里，你们找到什么隐秘吗？

小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮番做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，