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《习作：我和____过一天(第二课时)》教案

教学目标

教学目标：

通过赏评习作，体会如何围绕“我和过一天”展开想象。

能结合习作要求，自评、互评，体会如何通过丰富的想象把故事写清楚。

3.能根据同学的建议修改习作，并誊写清楚。

教学重点：如何想象把故事写清楚。

教学难点：如何修改习作

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

半分钟

一、回顾导入

上节课，我们针对《我和____过一天》上了一节习作指导课，很多同学已经完成预作。这节课我们将围绕习作要求，赏评同学的预作，在赏评过程中，希望每个同学都积极参与到评改的过程中，随时修改自己的预作。

半分钟

二二、回顾习作要求

回顾本次习作要求：

1.选择一个喜欢的神话或童话人物把题目补充完整。

2.想象你和神话或童话中的人物去哪里，一天中会做什么，在一起会发生什么故事。

3.写之前，要把自己的想法和小组同学说一说。写之后，听听同学的建议，认真修改，最后誊写清楚。

4分钟

三、赏评题目

明确了本次的习作要求，我们来看拟题情况，观察这些题目在表格的位置，你有什么发现？

题目

《我和孙悟空过一天》

《我和怪老头过一天》

《我和白雪公主过一天》

《我和哪吒过一天》

《我和稻草人过一天》

《我和卖火柴的小女孩过

一天》

《我和后羿过一天》

《我和黑猫警长过一天》

《我和小红帽过一天》

《我和神笔马良过一天》

《我和皮皮鲁过一天》

《我和美人鱼过一天》

《我和精卫过一天》

《我和小灵通过一天》

《我和丑小鸭过一天》

……

……

……

学生自由发言

小结：题目是作文的眼睛，要想让习作内容吸引读者，可以选择一个令人感兴趣的人物补充题目来写。

6分钟

四、赏评片段

刚才我们欣赏了题目，现在我们围绕第二项习作要求进行赏评。看看以下片段，小作者是通过怎样的想象把和童话或神话中的人物去了哪里，做了什么，和在一起发生的故事写清楚的。

回归神话世界

我眯着眼，抬头一看，天上挂着十个太阳,地上的森林、果园、田地里的植物枯萎烧焦了。我们跋山涉水，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中,不一会儿已落下8个太阳!后羿递给我一张弓，一支箭，说：“小姑娘，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点都不重？我学着后羿的样子拉弓射箭。第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，呵呵，捧在手里，就像一个鸡蛋饼。

小结：通过这个片段，可以看出小作者想象大胆，能借助描写景物、人物的方法，把去哪里、做了什么，写清楚的。

2.降临现实世界

我和哪吒一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷拄着拐杖正慢腾腾地向马路对面走去。不远处一辆卡车正飞驰而来。我不禁大叫：“爷爷小心！”爷爷可能耳背没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。我吓得站在原地不知所措。只见哪吒踏着风火轮冲过去，一把抱起老爷爷来个瞬间漂移，车身与他们擦肩而过。好险啊！

小结：我们在创编故事的过程中，可以通过想象主人公具体的行为动作，把发生的故事写清楚。

探索未来世界

我和小灵通乘着时光机来到了20年后。20年后的我，已在人民医院工作，成为了一名学识渊博的专家，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，经过我的治疗，这个病房里有好几位病人已经准备出院了。

小结：以一个旁观者的视角想象自己未来的样子和经历。所以，我在故事中的角色，可以是亲历者，可以是旁观者，还可以是讲述者。但“我”始终在故事中，这样才会引起读者共鸣。

4分钟

五、赏评篇章

1.出示评价单，结合评价标准赏评篇章

评价单

题目

表达清楚（去哪里，做什么，发生什么故事）

想象丰富（想象神奇、吸引人）

☆☆☆

☆☆☆

☆☆

☆☆

☆

☆

我和孙悟空过一天

①一天，我正在睡梦中，忽然听见“轰”的一声，一个金盔金甲手拿一根金箍棒的身影出现在我的床前，仔细一看，哇！这不是齐天大圣孙悟空吗？我高兴地对他说：“大圣，现在我们老家发大水，你能帮帮我们吗？”孙悟空点点头说：“没问题，我来这里就是看见你老家江堤上有一股妖气在蔓延，一定有什么妖魔在作怪，我们一起去降服它！”

②孙悟空带着我一个筋斗云就到了老家江边的堤坝上。只见，孙悟空把金箍棒往江中一抛，金箍棒瞬间变大，搅动起江水。突然，水位暴涨，乌云密布，电闪雷鸣，妖风阵阵，江水里面跳出一个浑身长毛手持铁锤的鳖精。只见这个鳖精来到孙悟空面前，气势汹汹地指着大圣就骂开了：“你这个弼马温，为何要到这里坏我好事？”大圣冷笑地说：“你这个妖怪，每年夏天都在这里祸害百姓，今天我就要为百姓除害！”说完，拿起金箍棒就朝鳖精头上砸去。妖怪急忙应战，可是它哪