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大班数学各种各样的尺子教案

大班数学各种各样的尺子教案1

活动目标：

1、幼儿熟悉各种各样的尺子，了解其用途，发觉其区分，进而进展幼儿的观看、思维力量。

2、初步学习直尺的使用方法，培育幼儿对测量活动的兴趣，进展幼儿的动手操作力量，激发幼儿的学习兴趣。

3、幼儿能积极的参加活动，并感受到和同伴一起探究的欢乐。

活动预备：

1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）

3、操场上画一条宽为120厘米的“小河”。

活动过程：

1、熟悉各种各样的尺子。

（1）分组争论沟通。

请幼儿将自己收集到的尺子在小组介绍。要求说出是谁帮忙收集的，在什么地方收集的，叫什么尺子，有什么特点和用途。

（2）集中沟通。

请小组推举，介绍比拟好玩、特别的尺子。

（3）引导幼儿归纳有些什么样的尺子，各有什么用途。

2、找找尺的不同点。

（1）分组争论。

提问激发幼儿的探究欲望：这么多的尺子都是不是一样的？有什么不同？

（2）集中争论。

个别幼儿发言，其他幼儿补充。

（3）引导幼儿归纳，从用途、材料、外形等不同方面进展小结。

3、找出尺子的共同点。

（1）提问引发思索：尺子有这么多不同，有没有一样的地方？

（2）引导幼儿归纳提升：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具4、测量活动。

（1）学习测量长度的方法。

①请幼儿拿出自己的尺子，尝试测量桌子的长度。（以各自的尺为单位测量。）

②请幼儿说说是怎样测量的。

③引导幼儿小结测量长度的方法：测量时尺子与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最终的测量结果就是物体的长度。

（2）测量操场上“小河”的宽度（120厘米宽）。

①幼儿用自己的尺子测量，教师将幼儿测量的结果记录在表格中。（可让幼儿反复测量，确认后再记录。）

②集中观看记录表，看看小河有多宽，让幼儿思索，提出问题。

③集中争论：为什么小河的宽度会消失三种不同的数字？

④引导幼儿小结：尺子的长短不同，所以量出的结果也不同。

⑤分别请量出三种不同结果的幼儿说出自己的尺子上刻度最大的数字（表示尺子的长度），教师帮忙测算出小河的宽度（120厘米）。

活动总结：

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的`幼儿。让幼儿在回答下列问题的同时，感受到数学活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对数学活动的兴趣。

活动延长：

1、在活动中投放各种直尺，供幼儿选用。

教学反思：

把幼儿当做学习的仆人，教师是幼儿的辅导者、参加者。使幼儿能自主学习、合作学习。在这节课中我给学生预备了软硬、长短、外形，制作材料等不同的尺子，幼儿还从家里带来了五花八门的材料。幼儿在操作中发觉问题，讨论自己想讨论的问题，操作时“有点乱”但幼儿的动手力高，幼儿在操作中发觉尺子的作用。

大班数学各种各样的尺子教案2

一、设计意图：

大班幼儿马上进入小学，在他们的笔盒里有铅笔、橡皮、尺等文具，其中铅笔、橡皮是孩子们常常使用的文具，直尺却使用的较少。直尺有什么用？怎样使用直尺？小学生为什么要用直尺？是幼儿感兴趣而又怀疑的问题。设计此活动目的在于扩展幼儿对直尺的熟悉，激发幼儿自己去探究，寻求，解决疑问，从而进展幼儿的观看、思维力量，满意幼儿渴求学习的愿望。

二、活动目标：

1、幼儿熟悉各种各样的尺子，了解其用途，发觉其区分，进而进展幼儿的观看、思维力量。

2、初步学习直尺的使用方法，培育幼儿对测量活动的兴趣，进展幼儿的动手操作力量，激发幼儿的学习兴趣。

3、幼儿能积极的参加活动，并感受到和同伴一起探究的欢乐。

三、活动预备：

1、师生共同收集各种各样的尺子，并了解尺的名称，特点及用途。（如：不同材料、不同长度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。）

2、幼儿每人直尺一把。（含三种长度：10厘米、20厘米、30厘米。）