统编版语文七年级上册 13 纪念白求恩 学案3.docx

纪念白求恩学案

学习目标

1.默读课文，圈点勾画关键语句，理清作者思路。

2.精读二三段，通过圈点勾画，学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解对比手法的恰当运用，体会精准恰当、感情色彩强烈的语言特色。

3.通过资料拓展，朗读背诵最后一句话，学习白求恩大夫的优秀品质，做一个品德高尚的人。

方法助读：圈点批注

圈点：古人读书的一种方式，在关键词句上加圆圈或点，表现语句精彩或重要等。

批注：阅读时把批语或注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

学习过程：

第一课时

【检查预习】

1.文体知识填空。

议论文的三要素:论点、论据和论证。

论据类型：事实论据、道理论据。

论证方法:举例论证、道理论证、比喻论证和对比论证。

2.给加点字注音

晋察冀（jì）殉职（xùn）派遣（qiǎn）狭隘（ài）极端（duān）漠不关心（mò）

热忱（chén）纯粹（cuì）鄙薄（bò）佩服（pèi）拈轻怕重（niān）麻木不仁（rén）

3.解释词语

殉职：为公务而牺牲生命。

狭隘:心胸、气量、见识等不宽广。

鄙薄：轻视。

不足道：不值得一提。

拈轻怕重:接受工作时挑拣拣轻松的，害怕繁重的。

精益求精:比喻已经很好了，还要求更好。

漠不关心：态度冷淡，毫不关心。

见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。

麻木不仁：本意是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

【课堂活动】

任务一：默读文章，理清思路

活动1：默读课文，用横线勾画出领起句、过渡句、总结句等关键语句，理清作者思路，初步了解白求恩的人物精神。

独立画出关键语句，在课本上做批注，全班交流。

答案示例:中心句:第1段:一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

第2段:白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

第3段:白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。

第4段:我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下:

第1段:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第2段:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第3段:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第4段:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

任务二：品析写法，学习精神

活动：品读2-3段，勾画出对比的句子，填写课后习题二表格，思考作者是通过什么手法体现白求恩的这些精神的？有什么作用？

独立完成课后习题二，然后小组内交流，相互补充，再全班展示。

答案:

对工作的态度

对同志、人

民的态度

对工作

的要求

白求

恩

“极端的负责任”

“极端的热忱”

“满腔热忱”

“对技术

精益求精”

“不少

的人”

“对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道”

“冷冷清清,漠不关心,麻木不仁”

“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”

运用了对比手法。

好处:突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩同志学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。

【课堂达标】

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．殉职（xùn）狭隘（yì）拈轻怕重（niān）

B．鄙薄（báo）纯粹（cuì）精益求精（yì）

C．派遣（qiǎn）佩服（pèi）见异思迁（qiān）

D．医疗（liáo）热忱（chén）漠不关心（mè）

导析：CA项“隘”应读ài；B项“薄”应读bó；D项“漠”应读mò。

2.找出下列句中的错别字并改正。

（1）资本主义国家的无产阶级要拥护值民地半值民地人民的解放斗争。（）

（2）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极瑞的负责任。（）

（3）这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯悴的共产党员。（）

（4）这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（）

答案：（1）值——殖（2）瑞——端（3）悴——粹（4）般——班

3．下列句子中加点成语使用有误的一项是()

A．慈善并不是简单地捐款了事，而是投入爱心、细心和用心的过程，是一个持之以恒、精益求精的过程。

B．他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。

C．“事不关己，高高挂起”，有的人对扑面而来的发展态势漫不经心。

D．为实现全心全意为人民服务的宗旨不动摇，党员干部要做到不怕苦不怕累，敢于冲锋在前、奉献在前，