七年级英语下册 Unit 10 Id like some noodles第五课时 Section B （3a-Self Check）说课稿（新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles第五课时SectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版

一、教学内容

本节课的教学内容为七年级英语下册Unit10Idlikesomenoodles第五课时SectionB（3a-SelfCheck）。本部分主要包括以下内容：

1.词汇学习：复习并巩固本单元所学的食物类词汇，如noodles,rice,soup,egg等。

2.句型练习：运用本单元所学的句型Idlikesome...和Howaboutsome...进行交际练习。

3.听力训练：通过听录音，培养学生的听力理解能力，提高对食物类词汇的识别。

4.语法点拨：讲解并巩固本单元所学的情态动词would的用法。

5.自我检测：通过完成SelfCheck部分的练习，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够熟练运用目标语言描述食物喜好，并在真实语境中进行有效交流。在文化意识方面，学生将了解不同国家的饮食文化，培养跨文化交际能力。在思维品质方面，通过听力训练和自我检测，学生将提高逻辑思维和批判性思维能力，能够分析、比较和评价不同食物的特点和营养价值，形成健康饮食的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本单元的前几课时中已经学习了食物类词汇和相关的句型，能够用英语简单表达自己喜欢的食物。此外，他们已经有一定的听力理解能力和基本的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于食物话题较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。他们在学习英语时，往往更倾向于通过互动和实践活动来提高语言能力，喜欢直观、生动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在SelfCheck部分的听力训练中，学生可能会遇到对语速和语音识别的困难。此外，对于情态动词would的准确运用，以及如何在真实语境中自然地表达喜好和提议，学生可能还需要更多的实践和指导。在语法和句型练习方面，学生可能需要更多的练习来巩固所学内容，以避免在语言输出时出现错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册教材，特别是Unit10Idlikesomenoodles的SectionB（3a-SelfCheck）部分。

2.辅助材料：准备与食物主题相关的图片和图表，以及听力训练的音频文件。视频资源可以包括食物制作过程或不同国家的饮食文化介绍。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行听力训练后的讨论和自我检测活动。确保教室环境有助于学生集中注意力，减少干扰。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道哪些食物是健康营养的？你们平时都喜欢吃什么？”

-展示一些不同食物的图片，让学生初步感受食物的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物词汇、句型以及听力训练，为接下来的学习打下基础。

2.食物话题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物话题的基本概念和相关的英语表达。

过程：

-讲解食物类词汇的定义和用法，包括本节课要学习的noddles,rice,soup,egg等。

-详细介绍情态动词would的用法，以及如何用Idlikesome...和Howaboutsome...来表达喜好和提议。

-使用图表或示意图帮助学生理解句型的结构和应用。

3.食物话题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物话题的多样性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的食物相关的对话或场景进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言点，让学生全面了解如何在真实语境中使用目标语言。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语表达自己的食物喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与食物话题相关的主题进行讨论，如“健康饮食”或“食物文化”。

-小组内讨论该主题的相关知识、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评