统编版语文七年级上册 17 猫 第1课时 导学案.docx

第五单元尊重动物善待生命

【单元概述】

大概念运用细节描写进行写作,体现“尊重动物,善待生命”这一主题

人文主题动物与人(尊重动物,善待生命)

语文要素1.尊重动物,善待生命,学会与动物和谐相处,与自然和谐共生。

2.继续学习默读,并学做摘录。

3.把握文章的立场和态度,学会概括文章的中心意思

单元情境人与动物都是大自然的“成员”,我们人类始终面临着如何与动物相处共存的问题。为此,你所在的班级将围绕“尊重动物,善待生命”这一主题开展综合性学习活动,请你参与

单元任务围绕“尊重动物,善待生命”这一主题,撰写一篇“我和动物之间的故事”的文章

单元目标将理解:

1.增进对人与自然关系的理解,加强对人类自身的反思和理解,并形成尊重动物、善待生命的意识。

2.体会在人类与动物的对比中所揭示的人性。

将做到:

1.默读文章,摘录并分析与行文脉络、思想感情、动物特性有关的语句。重点从内容、结构、表达效果的角度进行分析,体会文章中人与动物之间的关系,并能够概括文章的中心思想。

2.通过阅读、对比、分析找出前三篇文章在语言风格、行文结构等方面的异同,并将其灵活运用到写作中,训练学生的归纳与应用能力。

3.通过总结四篇文章的道理或寓意,由动物推及人类自身,训练换位思考能力。

4.运用细节描写,准确表现出“尊重动物,善待生命”这一主题,写一篇不少于600字的文章

第一课段体会人与动物的关系

◎课程类型:新授课

◎课时安排:6课时

◎核心任务:阅读四篇课文,边默读边勾画重要语句并做摘录,了解人与动物相处的各种方式,深化对动物和人类自身的理解。

猫导学案

【课程目标】

1.默读课文,圈点勾画,了解三只猫不同的命运;

2.理清文章结构,学习作者对事物特点的把握和对细节的生动描写;

3.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理,培养关爱动物、善待生命的情感。

第1课时

◎重点:概括并比较三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局,揣摩文中生动的细节描写。

【自主学习温故知新】

1.重点字音。

污涩()红绫()

怅然()乞丐()

虐待()消耗()

蜷伏()怂恿()

惩戒()提心吊胆()

拓展:“绫”读“”,与“棱”相近,“棱”读“”,组词“棱角”。“虐”读“”,与“谑”相近,“谑”读“”,组词“”。“提”还有一个读音“dī”,组词“”。

2.重要词语。

(1)蜷伏:

(2)怂恿:

(3)怅然:

(4)惩戒:

(5)提心吊胆:

(6)妄下断语:

(7)畏罪潜逃:

3.请用一句话概括文章的主要内容并据此划分层次。

猫第(1)到(2)段:

划分记叙文段落层次五依据

①按时间顺序划分。找出有明显标志时间的词语划分。

②按地点的转换(空间位置变化)划分。

③按文章结构特点划分。常见的如“总—分”或“分—总”可分两部分;有的是“总—分—总”,可分三部分。

④按思想情感变化划分。

⑤按故事情节的发展划分。

准确地划分段落层次,可以帮助我们更好地理解文章和归纳段意。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一默读课文,把握内容。

默读课文,完成下表。然后说说课文的结构特点。

边默读,边标记三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局等,并勾画出文中的关键句,如开头总起句、结尾总结句、过渡句等。运用摘录和概括等技巧,填写表格。如果预习充分,可以跳读课文,捕捉相关信息。

猫

来历

外形

性情

家人对

它的态度

结局

小猫对

“我”家

的影响

第一

只猫

从隔壁

要来的

第二

只猫

从舅舅家

要来的

第三

只猫

捡来的

本文写“我”家三次养猫的经历,结构清晰。首先,用“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡”总领全文。然后分写三只猫,中间分别用“”“”来承上启下;最后用“自此,我家永不养猫”,结束全文。

?任务驱动二品读赏析,体会情感。

1.文章写了作者三次养猫的经历,每一只猫的得失都在作者的心中激起了感情的波澜。跳读课文,勾画出养猫之乐和失猫之痛的句段。

2.品析句子,共享快乐。

小猫们曾带给作者许多快乐,请找出文中描写猫的语句,圈画出来,并仿照示例做批注。

句子中使用的词语、修辞手法甚至标点符号都可作为赏析的角度。

示例:“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。”“常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻