统编版语文七年级上册 20 狼 学案2.docx

狼学案

学习目标

1.培养学生初步阅读文言文的能力。

2.掌握常见文言词语和句式，活学活用；理解课文内容。

3.分析人物形象，学习本文主人公敢于斗争、善于斗争的勇气和智慧。

学习过程

第一课时

【检查预习】

1.走近作者

蒲松龄(1640—1715),字留仙,世称聊斋先生,淄川(今属山东淄博)人,清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。郭沫若曾这样评价其作品:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”

2.简介作品

“聊斋”是蒲松龄的书屋名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。《聊斋志异》共有短篇小说491篇,题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。《聊斋志异》代表他文学创作的最高成就,是他一生心血的结晶。

3.读准字音

缀行甚远(zhuì)并驱如故(qū)屠大窘(jiǒng) 积薪其中(xīn)苫蔽成丘(shàn) 眈眈相向(dān)目似瞑(míng) 狼亦黠矣(xiá)前狼假寐(mèi) 止露尻尾(kāo)

【课堂活动】

活动一：朗读课文，了解大意

听录音,学生听读后试读,注意体会诵读的语气节奏。

诵读提示:第1段首句交代背景,宜读得平缓;次句才是情节开端,略带紧张语调;第2段首句“投以骨”,有试探阻狼缀行之意,可稍停,看效果如何。第二、三句说效果,无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”,则顿呈紧张,并一直保持到第3段“奔倚其下”,这是情节发生转折之处,再改用比较平缓的语调读——此刻,屠户已由完全被动状态转入半主动状态,形成了僵持局面。第4段首句是制造悬念,可用设疑语气轻声读——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮,要加快节奏,至“亦毙之”止。末尾两句是结局,写屠户的心理状态,颇有喜剧色调,可读得轻松些。

难读句子停顿:

后狼止∕而前狼又至

而∕两狼之并驱如故

顾∕野有麦场

其一∕犬坐于前

禽兽之变诈∕几何哉

活动二：疏通文意，梳理文言词语

利用课下注释和工具书，解决重点字词的解释和句子的翻译，疏通文意。

1.重点词语

（1）缀行甚远（连接、紧跟）

（2）一狼仍从（跟从）

（3）顾野有麦场（看，视）

（4）弛担持刀（解除，卸下）

（5）方欲行（正）

（6）意暇甚（从容、悠闲）

（7）屠暴起（突然）

（8）盖以诱敌（大概，原来是）

2.一词多义

投以骨（把）

①以意将隧入以攻其后也（来）

盖以诱敌（用）

场主积薪其中（指代麦场）

②其屠乃奔倚其下（指代柴草堆）

意将隧入以攻其后也（指屠户）

屠自后断其股（代指狼）

其一犬坐于前（前面）

③前

狼不敢前（上前）

意暇甚（神情、态度）

④意

意将隧入以攻其后也（想，打算）

恐前后受其敌（攻击）

⑤敌

盖以诱敌（敌人、对手）

3.古今异义

（1）一狼径去

古义：离开

今义：到……去

（2）屠自后断其股

古义：大腿

今义：屁股

（3）盖以诱敌

古义：表示推测，大概，原来是

今义：盖子，覆盖

（4）禽兽之变诈几何哉？

古义：多少，意思是能有多少

今义：几何学，数学的分支，研究物体的形状、大小和位置及它们之间的相互关系的学科

4.词类活用

（1）一屠晚归（动词用作名词，屠户）

（2）恐前后受其敌（名词用作动词，攻击、胁迫）

（3）其一犬坐于前（名词作状语，像狗一样）

（4）一狼洞其中（名词用作动词，打洞）

（5）意将隧入以攻其后也（名词用作状语，从通道）

（6）止增笑耳（动词用作名词，笑料）

5.文言句式

（1）一狼得骨止（省略句。省略数词后面的量词“只”）

（2）顾野有麦场（省略句。“顾野”前省略“屠户”）

（3）投以骨。（倒装句。状语后置，正常语序是：以骨投之）

活动三：整体感知，梳理情节

1.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。

答案：遇狼——惧狼——御狼——杀狼

2.《狼》一文的写作思路是什么？

答案：叙述故事：屠户卖肉晚归，两狼跟踪而来(遇狼)——屠户投骨，狼依旧紧跟不舍(惧狼)——屠户倚薪对抗狼(御狼)——狼施诡计，被屠户识破，击毙两狼(毙狼)。

发表议论：议狼。

【课堂达标】

1．下列加点字注音完全正确的一项是（）

A.积薪（xīn）屠大窘（jǒng）眈眈相向（dān）

B.假寐（mèi）目似暝（míng）苫蔽成丘（zhàn）

C.尻尾（kāo）意暇甚（xiá）狼亦黠矣（xiá）

D.变诈（zhà）倚其下（yǐ）顷