七年级语文上册 15 犀粪蜣说课稿2 长春版.docxVIP

七年级语文上册15犀粪蜣说课稿2长春版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过《犀粪蜣》一文的学习，让学生掌握文言文的基本阅读方法，提升学生对于古典文学的理解和鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，课程重点在于培养学生的文言文词汇积累、句式理解和文章结构分析能力，同时引导学生领略传统文化之美，激发学生对语文学习的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《犀粪蜣》，使学生能够理解并运用文言文中的基本词汇和句式，提高学生的文言文阅读能力，增强语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解文章主旨和作者观点的能力，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解《犀粪蜣》背后的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品味文章的语言艺术，激发学生对文学创作的兴趣。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，能够进行基本的文言文阅读，但在文言文的词汇积累和句式理解上仍处于初级阶段。在知识层面，学生对文言文的接触较少，对古文的语言特点和文化背景了解不足，需要通过系统学习来提高。

在能力方面，学生的文言文阅读理解能力尚待提升，尤其是对文章内容的深度解读和鉴赏能力。同时，学生的思维能力和创造力正处于快速发展阶段，需要通过具体的文本分析来锻炼。

在素质方面，学生具备一定的学习热情，但可能因为文言文的枯燥难懂而感到学习压力大，容易产生畏难情绪。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有一定影响，部分学生可能缺乏持续学习的耐心和专注力。

针对这些情况，教学中需要采用生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，通过逐步引导，帮助学生克服文言文学习的困难，同时注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师先讲解文言文的基础知识，然后引导学生针对文本内容进行讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中角色，通过实际操作体验文中情节，提高学生的参与度和文本理解力。

3.利用多媒体展示相关文化背景资料，帮助学生更好地理解文本，同时使用互动式白板，增强课堂互动性。

4.安排小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同提高文言文阅读和鉴赏能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《犀粪蜣》的预习资料，包括文本注释和背景介绍，明确学生需掌握的文言文词汇和句式。

-设计预习问题：设计关于文章主旨、人物性格和文言文特点的探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读《犀粪蜣》，记录生词和难句。

-思考预习问题：针对探究性问题，学生独立思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题回答，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度的实时监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关历史背景，引入《犀粪蜣》的学习，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的特殊句式和词汇，结合文本分析文章主旨。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的人物形象和寓意。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解文言文的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，参与课堂讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的文言文阅读和翻译练习。

-提供拓展资源：提供相关的文言文阅读材料和背景资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生针对性的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，自主探索更多文言文知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于文言文的