七年级语文上册 第一单元 第1课 春说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第一单元第1课春说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文上册第一单元第1课《春》。本节课通过欣赏朱自清的散文《春》，引导学生感受春天的美好，理解作者对春天的热爱与赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选的《春》与学生在小学阶段学习的关于春天的诗歌、散文有紧密联系，学生已具备一定的对春天的认知和欣赏能力。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高对散文的阅读理解能力，同时拓展对春天主题的文学作品的欣赏视野。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《春》，提高学生对散文语言的感知力和鉴赏力，学会运用文学语言表达对自然景物的观察和感受。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文学作品，进行联想、想象和创造性思维的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《春》所蕴含的传统文化元素，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对散文的审美情趣，激发对文学作品的热爱和创作欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习过关于春天的词汇、诗句和简单散文，对春天的基本特征有了初步的认识。

-学生具备一定的朗读、默读和初步的文本分析能力。

-学生对散文的阅读有了一定的兴趣和基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景物有浓厚的兴趣，对春天的美景充满好奇和期待。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过文字描绘出心中的春天。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对散文的深层含义和修辞手法理解不够深入，需要引导。

-学生在分析作者情感和观点时可能存在一定的难度，需要教师适当的指导。

-部分学生可能在表达自己的观点和感受时，语言组织能力有待提高。

教学资源

-教科书《语文》新人教版七年级上册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-春天相关的图片或视频资料

-粉笔与黑板

-教学PPT或课件

-学生作业本与笔

-阅读理解练习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《春》的预习资料，包括课文原文、作者简介和相关背景资料，明确要求学生预习时关注文章的语言特色和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“朱自清是如何描绘春天的？”“你最喜欢的段落是哪一部分，为什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读《春》及预习资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的看法和感受。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的视频或图片，引导学生进入春天的氛围，自然引入《春》的课文。

-讲解知识点：讲解散文的阅读方法，如何捕捉作者的情感和语言的魅力。

-组织课堂活动：分组讨论课文的精彩片段，让学生分享自己的理解和感受。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解散文的阅读技巧和课文难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中提升阅读理解能力。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通表达能力。

作用与目的：

-深化对散文的理解，掌握散文阅读技巧。

-通过实践活动，提高学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《春》相关的写作练习，如仿写课文中的某个段落。

-提供拓展资源：提供与春天相关的文学作品，如其他作家的散文、诗歌等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成写作练习，巩固所学。

-拓展学习：阅读提供的拓展资源，进一步探索春天的文学表达。

-反思总结：总结学习过程中的收获，思考如何提升自己的阅读和写作能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学