画宝塔的教学课程设计.docx

画宝塔的教学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解宝塔的基本结构，掌握其组成部分的名称和功能。

2.学生能够描述宝塔在中国传统文化中的象征意义及其历史背景。

3.学生能够运用几何图形和比例知识，绘制出符合宝塔特点的图画。

技能目标：

1.学生通过观察和分析，培养细致的观察能力和空间想象力。

2.学生能够运用绘画技巧，准确表达宝塔的立体感和细节特点。

3.学生在团队协作中，学会沟通和分享，提高问题解决能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过创作过程，培养耐心、细致的工作态度和审美情趣。

3.学生在小组合作中，学会互相尊重，培养团队精神和集体荣誉感。

课程性质：本课程为美术学科教学活动，旨在通过绘画宝塔，让学生掌握基本的美术知识和技能，同时了解中国传统文化。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，注重培养他们的观察能力、动手能力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。

教学要求：教师应结合学生的认知水平，采用启发式教学方法，引导学生主动探究、合作交流，使学生在实践中掌握知识，提高技能。同时，关注学生的情感态度，培养其良好的价值观。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节课依据课程目标，结合美术学科特点和课本内容，组织以下教学内容：

1.宝塔的历史与文化：

-了解宝塔的起源、发展及其在各个历史时期的代表性建筑。

-探讨宝塔在中国传统文化中的象征意义，如佛教、道教等宗教内涵。

2.宝塔的结构与特点：

-学习宝塔的基本结构，包括塔基、塔身、塔刹等部分。

-分析宝塔的立体感和比例关系，以及其独特的建筑风格。

3.绘画技巧与方法：

-掌握基本的绘画工具和材料使用方法。

-学习运用线条、明暗、色彩等表现手法，描绘宝塔的立体感和细节特点。

教学内容安排与进度：

第一课时：导入宝塔的历史与文化背景，让学生对宝塔产生兴趣。

第二课时：学习宝塔的结构与特点，分析其比例关系，引导学生观察和思考。

第三课时：教授绘画技巧与方法，示范绘制过程，指导学生进行实践操作。

教材章节及内容列举：

第一章：中国建筑艺术概览

1.1佛教建筑

-宝塔的起源、发展及代表性建筑。

第二章：美术绘画技巧

2.2素描基础

-线条、明暗、比例等绘画技巧。

2.3色彩运用

-宝塔绘画中的色彩搭配和表现。

三、教学方法

本节课将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高其主动性和参与度。以下为具体的教学方法设计：

1.讲授法：

-在课程导入阶段，通过讲授宝塔的历史与文化背景，为学生奠定基础，引发学习兴趣。

-讲解宝塔的结构与特点时，结合教材内容，采用生动形象的语言，帮助学生理解。

2.讨论法：

-在学习宝塔的历史与文化时，组织学生进行小组讨论，分享各自了解的宝塔故事，培养学生主动探究和合作交流的能力。

-分析宝塔结构与特点时，鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

3.案例分析法：

-展示不同时期、不同风格的宝塔图片，引导学生分析其特点，培养学生的观察能力和审美能力。

-通过对优秀绘画作品的案例分析，让学生了解绘画技巧在实际创作中的应用。

4.实验法：

-在绘画实践环节，鼓励学生动手尝试，通过实际操作掌握绘画技巧。

-教师进行现场示范，让学生跟随步骤进行绘画，提高学生的实践能力。

5.互动教学法：

-在教学过程中，教师与学生进行互动，提问、答疑，引导学生积极参与课堂。

-鼓励学生展示自己的作品，让其他同学给予评价和建议，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

6.情境教学法：

-创设情境，让学生仿佛置身于宝塔所在的古建筑群中，感受历史文化的氛围，增强学生的学习兴趣。

-通过故事情境引入绘画主题，激发学生的创作灵感。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评估学生的积极性和合作能力。

-关注学生在绘画实践中的态度、专注度和技能运用，评价学生的动手能力和创作热情。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的绘画作业，评估学生在课后对课堂所学知识的巩固和应用。

-对学生作业进行批改，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

3.过程性评价：

-在绘画实践过程中，教师进行巡回指导，及时发现问题，给予反馈，帮助学生纠正错误，提高技能。

-对学生在小组讨论、互动环节的表现进行评价，关注学生的思维过程和解决问题的能力。

4.考试评估：

-设计期中和期末考试，包括理论知识测试和绘画技能考核。

-理论知识测试涵盖宝塔的历史、文化、结构等方面，评估学生对课程内