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大班数学优质课教案及教学反思《认识昨天今天明天》

活动意图：

昨天，今日，明天，它们贯穿于我们每个人的生活中，只要知道了它们之间的关联性，幼儿时间观念的培育需要结合幼儿的日常生活，更需要家园形成全都的教育。在感知、理解时间的根底上，知道时间会消逝和一去不复返的，懂得守时、惜时，合理的安排时间以及做事不拖拉的良好习惯。

活动目标：

1、建立正确的时间次序。

2、提高语言叙述的流畅性。

活动预备：

1、教具学具预备：结满果子的立体果树一棵（自制），代表昨天、今日和明天的卡通人物图卡各一张，录音机、磁带，字卡等。

2、学问阅历预备：已经知道昨天、今日和明天，懂得它们彼此间的时间关系。

活动过程：

1、语言嬉戏“时间接龙”。幼儿依次说出昨天、今日和明天发生的事。如：刚过去的昨天，昨天我做了值日生，正在进展的是今日，今日在上语言课……

2、故事观赏。出示立体的果树教具及昨天、今日和明天的卡通人物形象，完整叙述故事。依据故事内容提问，帮忙幼儿理解故事。

提问：

①故事中亲切的三兄弟是谁呀？

②当他们想用自己单个的力气去摘果子时，他们摘到了吗？为什么？

③后来他们是以什么方式来摘果子的，胜利了吗？

④这个故事告知了我们什么道理？

3、角色扮演嬉戏。幼儿自由选择角色，扮演故事中的人物，加深对故事的.理解。

4、绘画：我的昨天、今日和明天。幼儿依据自己的意愿把昨天印象深刻的，今日进展的和明天将要发生的事情或愿望用绘画的形式表现出来。

5、迁移饼述活动：我的昨天、今日和明天。幼儿对比自己的绘画作品用流畅的语言进展叙述。

领域渗透：

各领碱渗透艺术领域的美术活动：意愿画——美妙的明天；音乐活动：歌曲观赏《明天会更好。科学领域的认知活动：熟悉昨天、今日和明天。

环境中渗透把昨天、今日和明天已经进展或正在进展、马上进展的活动用图片的形式表现出来，张贴在活动室墙面上供幼儿观看和争论。

生活中渗透利用各种渠道和途径稳固幼儿的时间次序。

家庭中渗透请家长和幼儿一起说说昨天和今日做过的事情‘，没有完成的事情及明天的准备和安排。

昨天、今日和明天

昨天、今日和明天，是亲亲切密的三兄弟，他们同在一株高大的果树下嬉戏。

不知怎的，昨天、今日和明天为了一件小事情争吵起来。明天看不起今日，今日看不起昨天……

他们谁也不理谁，缄默了很久很久。

昨天、今日和明天，都想摘果子吃，但谁也摘不到。还是昨天先让步，他蹲下来对今日说：“今日，快爬到我的肩膀上吧！”

今日不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍旧摘不到果子。今日只好对明天说：“明天。快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，赶忙爬到今日的肩膀上。三个人像叠罗汉一样，最终摘到了许多许多的果子。

昨天、今日和明天，一边高快乐兴地吃着又香又甜的果子，一边暗暗地思索刚刚发生的事情。

果树爷爷想得更远，由于世界上很多事物，都是相互联系的。没有艰难的昨天，哪会有幸福的今日，没有幸福的今日，也不会有更加美妙的明天啊！

实施指导：

活动重点：通过故事，帮忙幼儿学会合作，体验“合作力气大”的道理。

活动难点：懂得昨天、今日和明天在时间上的先后次序。

活动拓展：

（1）制作录像或电脑课件，让幼儿形象、直观地理解昨天、今日和明天。

（2）可以扩大局部“珍惜时间”为主题的音响材料，播放给幼儿听，让幼儿明白珍惜时间的重要性。

（3）父母协作让幼儿总结在园一日的活动内容，并对明天的自主活动作出科学合理的规划。

留意事项：

1、学习时间概念需要幼儿具备肯定的认知水平；在运用昨天、今日和明天进展表达方面，并非只要求幼儿会说这三个词语，更为重要的是让幼儿明白这三者之间的关系，所以教师应当将这三个词语的稳固练习贯穿在一日活动中，不能仅靠语言活动课。

2、幼儿在复述故事的时候，准许参加自己的话语和理解，要求幼儿能将故事的要义表达清晰、完整和流畅。提示幼儿用简练美丽的语言表达。

活动反思：

这篇短小精悍的寓言故事向幼儿展现了昨天、今日和明天的亲密关系，也向幼儿提醒了合作的重要性。在语言的学习与运用上，重点训练幼儿的语言流杨性和表现力，正确运用时间概念进展表达也有助于幼儿日常口语的进展和思维的训