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大班数学优质课教案及教学反思《有趣的七巧板》

活动目标：

了解七巧板的好玩，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。

培育幼儿比拟和推断的力量。

活动预备：

七巧板、剪刀

活动过程：

引起玩七巧板的兴趣。

出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么外形？是由哪几个外形组成的？

知道七巧板是由7块外形板组成的，可以拼出各种不同的图案。

出示“七巧板房子”，观看、争论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。

幼儿操作。

用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。

摆一摆，拼一拼。

相互观赏、沟通。

向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓舞大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子把握的不是很好，孩子在操作的过程中很简单出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的把握。

教后感：通过上节课的学习，对七巧板很感兴趣，并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高，把握的快。

活动反思：

现代教育学认为，“儿童的才智在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的胜利感也就产生了。本节课，我通过让学生观赏一组七巧板拼出的奇妙图形，刺激学生的制造欲望，激活学生的制造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的学问，然后，学生对比着七巧板的图形，了解它的”构成。最终，给学生开拓了自由的空间，让学生随心所欲地进展拼图创作。人人都动手参加活动，在学习过程中学生乐于思索，勇于探究。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的胜利中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培育了学生的动手力量，又进展了学生的空间观念。特殊是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生心情高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅好玩的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和敬重他人的建议，使每个学生都体会到胜利的乐趣。使学生成为真正的“发觉者、讨论者、探究者”。

缺乏之处，整节课在时间的安排上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时铺张时间，教师要适当进展教导。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。