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“乘法的初步认识”教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）

小学数学二年级上册第46,47页。

【教学目标】

1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数

相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。

2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体

验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

3、感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴

趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

【教学重点】

知道乘法运算的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

【教学难点】

初步体会乘法运算的意义，理解乘号前后两个数所表示的不同意

义

【教学用具】

PPT课件、记录卡、

【教学过程】：

一、讲述故事，引入课题

1、多媒体出示喜羊羊、懒羊羊和沸羊羊去沙漠冒险的图片

2、播放故事：喜羊羊、懒羊羊和沸羊羊去沙漠冒险，突然出现

了一只猛兽，说要想过此路必须算出来3+3+3+3=多少，此时懒羊羊

害怕极了，慌慌张张地说：3+3=6、6+3=9、9+3=12。而此时聪明的喜

羊羊很淡定的说：“三四十二”。猛兽说道：“嗯，都回答正确，你

们可以继续冒险了！”

3、师：故事里谁算的又对又快呢？生：喜羊羊。

4、师：那你知道为什么喜羊羊算的又对又快吗？。

预设：（1）部分学生不知道怎么回事很迷茫

（2）另一部分学生可能预习过课本或者接触过，会直接作答喜

羊羊

运用乘法或者乘法口诀作答。

5、你们相像喜羊羊一样的聪明，计算的又对又快吗？

6、这节课我们就来学习关于乘法的知识——乘法的初步认

识

板书：乘法的初步认识

二、自主实践，探索新知

（一）认识相同加数

1、师：小朋友们，今天老师就先带你们去公园的游乐园逛一逛，

出示图片，你们在图中发现了哪些游乐项目呢？（学生举手回答）2、

师：那让我们一起看看游乐园中玩各种游戏的人数是多少。

分别出示问题，并让学生在练习本上列式计算。

（1）小飞机里共有多少人？[3+3+3+3+3=15(人）]

（2）小火车里共有多少人？[6+6+6+6=24（人）]

（3）过山车里有多少人？[2+2+2+2+2+2+2=14(人)]

预设：对于简单的解决问题，学生丝毫没有问题，及时的对学生

做出评价，同学们的解决问题的能力可真棒。

3、出示

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

观察:（1）你能发现这些加法算式有什么特点吗？

（提问学生回答，出示：在一道加法算式中，加数都相同，

叫做相同加数）（学生齐读）

预设：（1）都是加法算式

（2）每一道加法算式中的加数相同

（2）那么每个加法算式的相同加数分别是几呢？

（二）、小组探究

1、观察

3+3+3+3+3=15（）个3相加

6+6+6+6=24（）个6相加

2+2+2+2+2+2+2=14（）个2相加

2、探究

小组讨论，交流，能不能用简单的方式表达上面的加法算式

3、小组汇报交流

预设：在探究过程中，对于二年级学生思维不够活跃，讨论时或

许有困难，就需要在小组讨论的过程中加以引导。

（三）、讲授新知

1、认识乘号，读乘法算式

3+3+3+3+3=155个3相加

数学家就在5和3中间用“×”连接，表示5个3相加的和是

15.

出示乘法算式：5×3=15读作：5乘3等于15

或3×5=153乘5等于15

2、乘号的由来（知识拓展）

据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法

的一种特殊形式，于是他便把前人所发明的“+”转动45°角，这样

乘号“×”也就面世了。