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12.1
课题:12.1动能势能机械能
课型:新讲课
讲课方案
设计本节课从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例提出问题,既能激发学生的学习兴趣,
思路又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其互相转变。
知识1、经过实例剖析,认识到运动的物体能做功,拥有动能。
和2、知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关
技术3、知道弹性势能和重力势能的看法和决定要素
1、经过研究,知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关,并能解说简
教单的现象。
过程
学2、经过研究,知道弹性势能和重力势能的看法和决定要素,并能解说简单
与
目的现象。
方法
标3、经过观察和实验,认识并理解动能和势能的转变过程,能解说一些有关
动能、重力势能、弹性势能之间互相转变的简单物理现象。
感情、
1、能够运用“控制变量法”进行实验设计,逐渐养成在实验中仔细观察、
态度与
勤于思虑的习惯。
价值观
要点要点决定动能、弹性势能、重力势能大小的要素
难点难点解说一些有关动能、重力势能、弹性势能之间互相转变的简单物理现象。
表面较圆滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、质量不一样样的重锤若
干、
讲课准备水槽、细沙、“桩”(可用三根长铁钉钉入木板制成)铁架台、带细线的小
球构成的单摆、滚摆
讲课过程大纲
教学环节个人复备
一、
复习1、为何在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度?
旧知2、人脚踩滑板从高处滑下,为何会愈来愈快?
引入学生议论,引出课题
新课
12.1
一、能量:一个物体假如能够对另一个物体做功,这个物体就拥有能
量。
运动的物体能对其余物体做功,它就有能量,这类因为运动而拥有的
能叫动能。动能越大,对其余物体做的功就越多。
发生弹性形变的物体、被举高的物体也都能对其余物体做功,它们分
别拥有弹性势能和重力势能(统称势能)。
学生举例说明:锤子敲击钉子。
二、实验探究:动能的大小与哪些要素有关?
学生依据提示猜想:公路上对车辆行驶的速度有限制,且对不一样样的车
辆行驶速度的限制不一样样。
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关
设计实验:
二、实验应采纳的方法?
解说控制变量法
新课采纳那些实验器械?
(新经过观察什么现象而知道物体的动能大小?
知观察木块被推进距离的远近
研究)木块被推进得越远,说明小车对木块做功越多,即小车拥有的动
能越大。
(活动1)研究动能大小与哪些要素有关
1.动能大
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