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四年级阅读指导备课
课题秋夜将晓出篱门迎凉有感授课时间
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学2、能借助注释，结合有关资料，理解诗句的意思，初步感受借景抒情的
目标表达方式。
3、在反复诵读与融情想象中感受诗歌的意象，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学重
感受借景抒情的表达方式，体会诗人忧国忧民的情怀。
难点
一、启发谈话，导入新课
板书诗人陆游及课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》读题并释题。
二、初读古诗
1、学生自由读古诗，要求读准字，读准节奏，注意停顿。
2、请学生个读并正音。
3、齐读古诗，一定要读准停顿。
三、分步解读，品悟诗情
1、自由读古诗，借助注释，同桌两人互相讨论，用自己的话说意思。
2、交流，指名说诗句的意思。
教3、其他学生补充。
4、请学生有感情地朗读一、二行诗句，板书“三万里河”、“五千仞岳”。
此情此景，作者想表达什么情感？
学5、老师范读后两句：
①理解“胡尘”，不仅仅指金兵战马所扬起的尘土；
②老师引导，在金兵战马的践踏下，你仿佛看到了怎样的一幕？
设
③带有感情读诗。
6、“南望王师又一年”，你可知道“这一年”是多少年吗？诗人写这首诗的
计时候，中原已经沦陷了整整65年，同学们，65年啊！780个月啊！23739
个日日夜夜啊！
引读——“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年！”
7、“遗民”苦苦盼望的南宋军队来了吗？出示《示儿》，你从哪儿体会到的？
你还体会到什么？
四、拓展延伸，深化诗情
1、陆游一生致力于抗击金兵的事业中，然而他的报负却未得到当朝皇帝
的认同，他的官职一贬再贬，直到老，他仍然想上前线杀敌，这是一种多
么强烈的爱国情怀呀！
2、出示《十一月四日风雨大作》，你从中读到了什么？
3、小结。
五、背诵古诗
备注
四年级阅读指导备课
课题示儿授课时间
教学学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。
目标能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。
教学重
背诵并默写古诗《示儿》，进一步感悟理解古诗的方法。
难点
一、激趣谈话，导入新课。
1、揭示诗示儿
：
2、简介作者（课件展示）
：
这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下
来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国
的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的
时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿”是什么意思吗？
这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？
二、自由读这首诗
1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。
2、指名读诗句；再齐读诗句。
教三、学习这首古诗
我们知
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